Sources and types of professional changes in the biographies of young adults

Journal Title: Rocznik Andragogiczny - Year 2018, Vol 25, Issue

Abstract

In the first part of the article, the author discusses the phenomenon of change in the contemporary world, with particular emphasis on the professional area in the lives of young adults. The research project was based on an interpretive paradigm. Based on the interpretation of the collected research material, the author presents the sources of professional changes in young adults’ biographies and characterizes the phenomenon of professional change referring to the category of time, scope, and intensity. In the last part she presents the conclusions together with an attempt to make a summary, containing a holistic view of changes in the biography of the members of contemporary society.

Authors and Affiliations

Zuzanna Wojciechowska

Keywords

Related Articles

Zdrowie – społeczeństwo – edukacja. Koncepcje Ericha Fromma i Theodore’a Bramelda

Celem artykułu jest pokazanie wpływu procesów kulturowych na stan zdrowia społeczeństwa. Tekst zawiera przegląd definicji zdrowia, ujawniając ich rosnącą złożoność, wynikającą z włączania do nich coraz większej liczby cz...

Paradygmaty w perspektywie zmian społecznych. Zarys problemu

Artykuł podejmuje próbę zarysowania tendencji we współczesnych badaniach społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem badań pedagogicznych. Podstawą rozważań są paradygmaty, jako podstawa tworzenia wiedzy, które rozpatruję...

Aktywny wypoczynek a wyższa jakość życia seniorów na przykładzie brydża sportowego

Sporty umysłowe, takie jak szachy, go czy brydż sportowy są przydatne dla osób starszych, które pragną uczestniczyć w prawdziwych zawodach sportowych, chcą spotykać innych ludzi oraz utrzymywać funkcje poznawcze na dobry...

Download PDF file
  • EP ID EP519099
  • DOI 10.12775/RA.2018.15
  • Views 67
  • Downloads 0

How To Cite

Zuzanna Wojciechowska (2018). Sources and types of professional changes in the biographies of young adults. Rocznik Andragogiczny, 25(), 249-266. https://europub.co.uk/articles/-A-519099