Современные технологии и инновационные подходы в образовательной деятельности Института повышения квалификации специалистов фармации
Journal Title: Соціальна фармація в охороні здоров’я - Year 2018, Vol 4, Issue 4
Abstract
Современная фармацевтическая отрасль динамично развивается и нуждается в квалифицированных и конкурентоспособных специалистах, способных к беспрерывному профессиональному развитию. Эту задачу успешно решает Институт повышения квалификации специалистов фармации Национального фармацевтического университета (ИПКСФ НФаУ) и обеспечивает потребность непрерывного последипломного образования работников фармацевтического сектора отрасли здравоохранения от первичной специализации (интернатуры), а также дальнейшего профессионального развития на протяжении всего периода фармацевтической деятельности. Цель: обобщение опыта использования в образовательном процессе ИПКСФ современных технологий обучения и инновационных подходов, которые используются в образовании взрослых людей. Результаты. Беспрерывный процесс инноваций, присутствующий во всех отраслях деятельности, требует от специалистов фармации способности в самое короткое время адаптироваться к изменениям социально-экономической среды и быть готовым развивать профессиональные компетентности на протяжении трудовой деятельности. ИПКСФ, в соответствии с современными требованиями, усовершенствует свою образовательную платформу, в которой отражены основные виды деятельности с учетом мировых тенденций развития высшего фармацевтического образования. Использование инновационных технологий обусловлено спецификой последипломного образования, которое осуществляется в быстрообновляемом информационном пространстве. Преподаватели системы последипломного образования должны максимально использовать интерактивные методы, нацеленные на активизацию внимания слушателей к учебному материалу и его критическому осмыслению. Выводы. Современное беспрерывное профессиональное образование работников фармацевтического сектора здравоохранения невозможно без освоения и внедрения инновационных форм образования. Сегодня для Украины актуальным и реально возможным является реализация образовательной модели «образование на протяжении жизни», что требует развития подсистем этой модели: неформального и информального образования, онлайн-образования, других моделей, которые отвечают современным образовательным требованиям благодаря широкому внедрению образовательных инноваций.
Authors and Affiliations
A. F. Piminov, D. L. Velikiy, S. V. Ogar’, L. I. Shulga, O. V. Lukienko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP671049
- DOI 10.24959/sphhcj.18.136
- Views 153
- Downloads 0
Исследования современных тенденций на отечественном рынке труда специалистов фармации
Цель: анализ современных тенденций на фармацевтическом рынке труда Украины и изучение спроса на специалистов в области фармации. Материалы и методы: для достижения поставленной цели были использованы методы логико-содерж...
Анализ рынка антидиабетических лекарственных средств на основе метформина
Цель: анализ рынка противодиабетических лекарственных средств на основе метформина. Социально-экономическое обоснование целесообразности внедрения в производство нового комбинированного препарата для лечения сахарного ди...
Конвенція «Медикрим» як інструмент протидії підробленню медичної продукції в Україні
Мета: дослідження відповідності заходів, передбачених Конвенцією «Медикрим», організаційно-правовим заходам, які застосовуються в Україні з метою підвищення ефективності протидії підробленню медичної продукції, а також в...
Tasks and the main stages of the pharmaceutical commodity science development
Aim. To analyze the stages of the development of pharmaceutical commodity science and determine the place and role of this discipline in forming modern pharmacists. Materials and methods. Scientific publications, as well...
Парадигма освітньо-професійної програми «Менеджмент клінічних досліджень»
Мета: обґрунтувати необхідність формування професійних знань з менеджменту у фахівців, які здійснюють клінічні дослідження в Україні, а також надати ґрунтовний опис парадигми освітньо-професійної програми «Менеджмент клі...