Stilske figure u nastavnim programima za srpski jezik u mlađim razredima osnovne škole
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 3
Abstract
Rad se zasniva na analizi sadržaja programa nastave i učenja za predmet srpski jezik od prvog do četvrtog razreda osnovne škole čiji su ciljevi da se utvrdi koliko su programska rešenja kojima se reguliše učenje o stilskim figurama u mlađim razredima osnovne škole u skladu sa savremenim saznanjima o mogućnostima učenja dece na tom uzrastu i o značaju stilskih figura za učenje. Analiza sadržaja reformisanih programa nastave i učenja pokazala je da osposobljavanje učenika za razumevanje uloge koju stilske figure ostvaruju u književnom tekstu počinje od trećeg razreda osnovne škole i da se u mlađim razredima obrađuju samo dve stilske figure: 1) poređenje i 2) personifikacija. Nivoi znanja obuhvaćeni predviđenim programskim ishodima obuhvataju poznavanje gradiva o tim figurama, njegovo razumevanje i primenu u analizu književnog teksta. Učenje o stilskim figurama je postupno, ali iz razreda u razred nije dosledno sprovedena konzistentnost u odnosu programskih ishoda - sadržaja - uputstava. Nedovoljno je da učenje o stilskim figurama bude svedeno na samo dve stilske figure jer je razumevanje uloge stilskih figura važan segment tumačenja književnih tekstova i doprinosi unapređivanju jezičke kulture učenika. Osim toga, rad na stilskim figurama može predstavljati i polazište unutrašnje integracije kojom bi se povezale nastava književnosti i stilistika sa nastavom jezika, to jest gramatike. Zbog toga se daju preporuke da osposobljavanje učenika za uočavanje stilskih figura u književnom tekstu i razumevanje njihove uloge započne od drugog razreda osnovne škole i da se poveća broj stilskih figura koje bi učenici usvojili u mlađim razredima osnovne škole.
Authors and Affiliations
Stakić Mirjana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703718
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2103351S
- Views 97
- Downloads 0
Učenje matematike van škole kroz izradu domaćih zadataka i pohađanje privatnih časova
Cilj istraživanja koje je predstavljeno u radu bila je analiza rada učenika na matematičkim sadržajima van škole kroz dve aktivnosti: izradu domaćih zadataka i pohađanje privatnih časova. Prigodnim uzorkom obuhvaćeno je...
Implicitne teorije inteligencije i motivacija za učenje matematike kod učenika srednjih škola
U fokusu ovog rada je uloga implicitnih stanovišta o prirodi intelektualnih sposobnosti u motivaciji za učenje matematike kod učenika srednjih škola. Ciljevi istraživanja bili su utvrđivanje doprinosa dve suprotstavljene...
Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje vaspitača
Emocionalna inteligencija (EI) poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. U radu se razmatra povezanost crte EI i sagorevanja kod vaspitača, kao i veza ovih konstrukata sa dužin...
Uticaj pandemije virusa korona na obrazovanje
Pandemija virusa korona 2019/20. uticala je na obrazovne sisteme širom sveta, što je dovelo do masovnog zatvaranja škola i fakulteta. Od 3. aprila 2020. godine preko 1,7 milijardi učenika i studenata prestalo je da pohađ...
Efekti primene autentičnih tekstova u nastavi nemačkog jezika na veštinu pisanja i znanja vokabulara
I pored upotrebe savremenih udžbenika i nastavnih sredstava, učenici i studenti se u nastavi nemačkog jezika još uvek suočavaju sa problemom primene znanja jezika, kao i sa razumevanjem autentičnog jezika. Vrlo često se...