Stilske figure u nastavnim programima za srpski jezik u mlađim razredima osnovne škole
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 3
Abstract
Rad se zasniva na analizi sadržaja programa nastave i učenja za predmet srpski jezik od prvog do četvrtog razreda osnovne škole čiji su ciljevi da se utvrdi koliko su programska rešenja kojima se reguliše učenje o stilskim figurama u mlađim razredima osnovne škole u skladu sa savremenim saznanjima o mogućnostima učenja dece na tom uzrastu i o značaju stilskih figura za učenje. Analiza sadržaja reformisanih programa nastave i učenja pokazala je da osposobljavanje učenika za razumevanje uloge koju stilske figure ostvaruju u književnom tekstu počinje od trećeg razreda osnovne škole i da se u mlađim razredima obrađuju samo dve stilske figure: 1) poređenje i 2) personifikacija. Nivoi znanja obuhvaćeni predviđenim programskim ishodima obuhvataju poznavanje gradiva o tim figurama, njegovo razumevanje i primenu u analizu književnog teksta. Učenje o stilskim figurama je postupno, ali iz razreda u razred nije dosledno sprovedena konzistentnost u odnosu programskih ishoda - sadržaja - uputstava. Nedovoljno je da učenje o stilskim figurama bude svedeno na samo dve stilske figure jer je razumevanje uloge stilskih figura važan segment tumačenja književnih tekstova i doprinosi unapređivanju jezičke kulture učenika. Osim toga, rad na stilskim figurama može predstavljati i polazište unutrašnje integracije kojom bi se povezale nastava književnosti i stilistika sa nastavom jezika, to jest gramatike. Zbog toga se daju preporuke da osposobljavanje učenika za uočavanje stilskih figura u književnom tekstu i razumevanje njihove uloge započne od drugog razreda osnovne škole i da se poveća broj stilskih figura koje bi učenici usvojili u mlađim razredima osnovne škole.
Authors and Affiliations
Stakić Mirjana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703718
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2103351S
- Views 84
- Downloads 0
Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje vaspitača
Emocionalna inteligencija (EI) poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. U radu se razmatra povezanost crte EI i sagorevanja kod vaspitača, kao i veza ovih konstrukata sa dužin...
Zadovoljstvo različitim aspektima života i pozitivna očekivanja od budućnosti kod srednjoškolaca - specifičan značaj zadovoljstva školom/ Satisfaction with Different Aspects of Life and Positive Future Expectations among High School Students: Specific Significance of Satisfaction with School
Postojeća empirijska građa svedoči o značajnoj vezi zadovoljstva životom sa pozitivnim očekivanjima od budućnosti kod učenika srednjih škola. Međutim, u deficitu su istraživanja koja situiraju konkretniju ulogu zadovoljs...
Nastavne strategije i učeničko postignuće u hemiji
Osnovni cilj ovog istraživanja bio je da se iz perspektive učenika ostvari uvid u nastavne strategije koje primenjuju nastavnici hemije u nastavi opšte, neorganske i organske hemije i da se ispita njihov doprinos učeničk...
Univerzitetsko obrazovanje - od Humboltovog modela do Bolonjskog procesa
Tema ovog rada su karakteristike evropskog univerzitetskog obrazovanja u kontekstu Bolonjskog procesa. Cilj je sagledavanje ključnih promena univerzitetskog obrazovanja u odnosu na klasičan ili Humboltov model. U periodi...
Uloga projektnog modela nastave prirode i društva u razvoju saradničkog ponašanja učenika
Savremena istraživanja iz oblasti obrazovanja pokazuju da saradnja među učenicima tokom grupnog rada umnogome zavisi od tipa aktivnosti koje grupe realizuju. U projektnom modelu nastave prirode i društva rad učenika ugla...