СУБ'ЄКТСУБ'ЄКТНІ ВІДНОСИНИ ЯК ОСНОВА РЕАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОЇ ПАРАДИГМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Journal Title: ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ - Year 2015, Vol 0, Issue 64
Abstract
На базі сучасних досягнень педагогічної науки обґрунтовано суб'єкт-суб'єктні відносини як основу реалізації сучасної парадигми вищої освіти в Україні; визначено їх сутність та умови ефективного функціонування; розкрито специфіку міжособистісного взаєморо¬зуміння викладача і студента в процесі суб'єкт-суб'єктної взаємодії.
Authors and Affiliations
АЛЛА ХОМЕНКО
Keywords
Related Articles
- EP ID EP532050
- DOI -
- Views 156
- Downloads 0
ТВОРЧА СПАДЩИНА М. В. ОСТРОГРАДСЬКОГО: ФЕНОМЕН ПОЄДНАННЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТІ Й ІННОВАЦІЙНОСТІ
Розкрито на основі провідних історико-педагогічних підходів феномен педагогічної спадщини видатного вченого, педагога, організатора математичної освіти М. В. Остроградського. До¬ведено, що актуалізація його науково-педаг...
ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ У ФОРМУВАННІ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Визначено поняття компетентності та структуру компетентнос¬тей в освіті, здійснено аналіз ключових компетентностей май¬бутніх учителів природничих дисциплін та основних підходів до їх формування. Встановлено, що пріорите...
МЕТОДИКА РОБОТИ ЗІ СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНИМИ СХЕМАМИ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті висвітлюються методичні особливості застосування форм роботи зі структурно-логічними схемами, які використовуються для здобувачів вищої освіти в процесі освітньої діяльності під час вивчення історичних дисциплін...
ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «БІЗНЕС-АДМІНІСТРУВАННЯ»
Здійснено аналіз системи навчання окремих європейських кра¬їн та США у контексті підготовки майбутніх фахівців з бізнес- адміністрування. Автор на основі документів та теоретико- практичних досліджень зарубіжних експерті...
ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ В УКРАЇНІ
У статті визначено актуальні проблеми освіти дорослих. Розроблені основні напрямки та рекомендації розвитку системи освіти дорослих в Україні та виокремленні принципи, які покладені в основу теорії навчання доросл