Сучасний підручник близького зарубіжжя у контексті запровадження зовнішнього оцінювання здобувачів гімназійної освіти
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★Устатті проаналізовано дидактичні функції сучасного підручника близького зарубіжжя у контексті забезпечення підготовки здобувачів гімназійної освіти до складання підсумкової атестації у формі зовнішнього оцінювання. Акцентовано увагу на можливостях підручника як засобу формування та оцінювання предметних і ключових компетентностей. Визначено основні тенденції розвитку системи підсумкової атестації здобувачів базової освіти країн близького зарубіжжя та перспективи запровадження її нових форм. На прикладі підручників з природничих і суспільствознавчих предметів для випускних класів рівня базової освіти висвітлено особливості методичного апарату, системи вправ і завдань для контролю та самоконтролю, спрямованих на формування прийомів навчально-пізнавальної діяльності, характерних для процедур зовнішнього оцінювання. ★В статье проанализированы дидактические функции современного учебника близкого зарубежья в контексте обеспечения подготовки соискателей гимназического образования к сдаче итоговой аттестации в форме внешнего оценивания. Акцентировано внимание на возможностях учебника как средства формирования и оценивания предметных и ключевых компетентностей. Определены основные тенденции развития системы итоговой аттестации соискателей базового образования стран близкого зарубежья и перспективы внедрения ее новых форм. На примере учебников по естественным и обществоведческим предметам для выпускных классов уровня базового образования отражены особенности методического аппарата, системы упражнений и заданий для контроля и самоконтроля, направленных на формирование приемов учебно-познавательной деятельности, характерных для процедур внешнего оценивания★ The article analyzes the didactic functions of a modern foreign textbook in the context of ensuring the training of gymnasium students for passing of the State final examination in the form of external independent evaluation. On the example of the textbooks on nature and social science subjects for graduation grade of the basic education level we may highlight the features of the methodological apparatus, the system of exercises and tasks for control and self-control, aimed at forming of the methods of educational and cognitive activity, that characterize the external independent evaluation procedures. The emphasis is placed on the possibilities of the textbooks as the means of forming and identifying the subject and the key competencies. It is determined that they contain a significant number of problematic and creative tasks, research and design works. The number of the tests is insignificant. At the same time, the closed type tasks (with the choice of one or several correct answers from the proposed variants) are dominating. It was found out that the important condition of students` training for their effective passing of the State final examination in the form of the external independent evaluation is using the electronic educational resources along with the textbooks that provide an opportunity to improve the ability to work with test tasks of different types. It is concluded that one of the tendencies of modern textbook creation in close foreign countries, in particular, in the context of forming skills to work with the tasks of the external independent evaluation, is the creation of the educational and methodological kits, the basis of which will be an educational book.★
Authors and Affiliations
С. Г. Головко, С. О, Науменко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP509928
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-118-133
- Views 93
- Downloads 0
ЦІННІСНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЯК УМОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ЗМІСТУ СУЧАСНОГО ПІДРУЧНИКА
У статті окреслено проблему ціннісно-орієнтованого підходу у процесі професійного самовизначення учнів старшої школи. Автор доводить доцільність включення до шкільного підручника профільноспрямованих завдань, наводить їх...
Програмне забезпечення навчальної дисципліни «Методології дисертаційної роботи» для докторів філософії в галузі освіти
★Імплементація законів України «Про вищу освіту» (2014 р.), «Про освіту» (2017 р.), глобалізаційні та інтеграційні процеси детермінують необхідність запровадження змін у підготовку докторів філософії у ракурсі різноманіт...
ПРОБЛЕМИ ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОЇ ШКОЛИ У ЗМІСТІ ПІДРУЧНИКА ДЛЯ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
★ Статтю присвячено дослідженню проблем роботи шкіл, які працюють за проектом «Класна школа», що реалізується в Україні польською неурядовою організацією «Центр громадянської освіти». Впровадження моделі громадсько-актив...
ДІАГНОСТИКА І ДИДАКТИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ МОТИВАЦІЇ УМІННЯ ВЧИТИСЯ
Уміння вчитися у молодших школярів полівмотивоване. Динамічність мотивації зумовлена як віковими, так й індивідуальними особливостями ставлення дітей до навчального пізнання, сформованістю загальної готовності до навчанн...
Принципи добору та функції навчального матеріалу для компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи:комунікативно-діяльнісний аспект
★У статті автор розглядає дидактичні та методичні підходи до організації компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи. Визначаються та характеризуються принципи добору, окреслюються й обґрун...