Support for Teaching of Minority Languages in the System of Education of the Czech Republic
Journal Title: Педагогічний дискурс - Year 2016, Vol 0, Issue 21
Abstract
In this article the authors analyse the state of teaching of minority languages in the multinational Czech Republic. The actuality of study and generalization of foreign experience of language education of minorities were discoursed. It was outlined the linguistic situation in the multilingual environment of the Czech Republic. Czech is the only official language. According to the Constitution of the Czech Republic and the Charter of Human Rights and Freedoms all members of linguistic minorities are allowed to use their mother tongue. The attention was paid to the features of studying minority languages: Polish, Slovak, German, Bulgarian, Hungarian, Ukrainian, Russian, Ruthenian and Roma. Thus, the Czech Republic offers minority children education in their mother tongue at all levels (with the exception of higher education) and in all subjects (except for the subject – Czech language). It was indicated the existence of different types of schools for ethnic minorities, along with schools with the state language training. Officially, there are three ways to receive education in one’s mother tongue; there are schools where subjects are taught in the language of a national minority; there are schools where Czech is the dominant instructive language, but the language of a national minority is taught as an optional subject; and finally, there are dislocated classes where subjects are taught in the language of a national minority. Directly the Czech universities prepare teachers for schools of national minorities. The authors outline the problems of education and training of migrants from Asia and Africa, the number of which is increasing. It is found that the Concept of language education of children of the adult population of migrants is being prepared. Since 1991, the rights of national minorities in the Czech Republic have been officially established in laws. However, a striking lack of education in minority languages still exists. The authors note the importance of addressing the language issues of national minorities of the Czech Republic. Key words: minority language, language education, multilingual environment, language teaching, integration processes.
Authors and Affiliations
Mariya Tadeyeva, Liudmyla Hodunko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP636632
- DOI -
- Views 52
- Downloads 0
Професійна підготовка майбутніх викладачів економіки на основі групової взаємодії
В статті аргументовано необхідність використання групової взаємодії у професійній підготовці майбутніх викладачів економіки. Здійснено аналіз стану професійної підготовки майбутніх викладачів економіки. Продемонстровано...
Культурно-освітня діяльність греко-католицьких єпископів щодо утвердження української мови на Закарпатті (середина ХVІІ – початок ХХ століття)
У статті автором здійснено ретроспективний аналіз культурно-освітньої діяльності греко-католицьких єпископів у Закарпатті в період середини ХVІІ – середини ХІХ ст. З’ясовано роль єпископської документацїі, організац...
Уніфікована програма базового рівня для підготовки фахівців з охорони кордону країн Європейського Союзу
У статті автором охарактеризована уніфікована програма базового рівня для підготовки фахівців з охорони кордону країн Європейського Союзу (далі – УПП). Українське прикордонне відомство активно впроваджує УПП в систему пі...
Практична підготовки майбутніх галузевих фахівців на базі Центрів прикладних кваліфікацій
У статті на засадах позитивного світового досвіду професійної підготовки кадрів пропонується система практичної підготовки фахівців виноградарсько-виноробної галузі АПК на базі Центрів прикладних кваліфікацій – учасників...
Формування управлінської компетентності майбутнього керівника навчального закладу як невід’ємної складової його професіоналізму (на прикладі Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії)
У статті проаналізовано зміст навчального плану підготовки магістрів сфери освіти Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії. На основі навчальних дисциплін автором виділено складові управлінської компетентності кері...