Сутність і структура готовності майбутніх фахівців соціальної сфери до сталого розвитку соціальних груп
Journal Title: Збірник наукових праць "Педагогічний альманах" - Year 2016, Vol 4, Issue 32
Abstract
У статті визначено сутність готовності соціальних педагогів, соціальних працівників до соціально-педагогічної діяльності зі сталого розвитку соціальних груп як інтегративної професійно-особистісної здатності, що характеризується сформованістю мотиваційних, теоретичних і практичних цінностей, особистісно, соціально й професійно значущих якостей, здобутих у результаті навчально-виховної, практичної, волонтерської, самоосвітньої, дослідницької діяльності й інтегрованих в творчу діяльність фахівця соціальної сфери. Схарактеризовано мотиваційно-ціннісний, теоретичний, практично-творчий та особистісно-рефлексивний компоненти готовності майбутніх фахівців, високий рівень сформованості яких як свідчить про їхній вихід на рівень сталого розвитку й саморозвитку (духовно-морального, особистісно-соціального, професійно-творчого), так і забезпечує ефективність професійної діяльності зі стимулювання до сталого розвитку представників різних соціальних груп.
Authors and Affiliations
Наталя Кабусь
Keywords
Related Articles
- EP ID EP332443
- DOI -
- Views 97
- Downloads 0
Педагогічна творчість в системі шкільної освіти України
У статті проаналізовано погляди вчених минулого і сучасності на поняття «творчість», «педагогічна творчість», «перспективний педагогічний досвід». Дано характеристику етапам творчого розвитку та якостям особистості, які...
Науково-дослідницька компетентність майбутніх ІТ-фахівців
У статті ґрунтовно проаналізовано поняття науково-дослідницької компетентності майбутнього фахівця. За результатами сучасних наукових досліджень розмежовано поняття компетенції та компетентності, обґрунтовано їх співвідн...
Моральне виховання учнів молодшого шкільного віку в процесі реалізації медіаосвіти
У статті з’ясовано інноваційні форми, методи морального виховання дітей молодшого шкільного віку відповідно до провідних компонентів медіаосвіти: навчання про медіа, навчання через медіа, навчання для медіа. Розглянуто в...
Інтегративний підручник з української мови як іноземної: сутність, проблеми, перспективи
У статті обґрунтовано створення інтегративного підручника для вищих навчальних закладів. Показано, що такий підручник відіграє роль найповнішого джерела інформації з української мови як іноземної. Виокремлено основні фун...
Суб’єктивні та об’єктивні фактори впливу на процес аудіювання художніх аудіокниг англійською мовою
У статті розглядаються чинники, що ускладнюють та полегшують аудіювання художніх аудіокниг, аналізується їх взаємозв’язок, виокремлюються ті характеристики сучасних англомовних оповідань, які можуть спричинити значні тру...