Tacitní znalosti jako most mezi teorií a praxí v pedagogické přípravě budoucích učitelů
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2012, Vol 22, Issue 3
Abstract
Studie si všímá tacitních znalostí v pedagogické přípravě budoucích učitelů. Tyto znalosti chápe jako – metaforicky řečeno – most mezi teorií a praxí. Charakterizuje pojem tacitní znalosti, který u nás není dosud v pedagogické literatuře příliš frekventován. Tacitní znalosti jsou osobní, individuální znalosti, které vznikají na základě zkušeností subjektu a vyznačují se těmito rysy: jsou procedurální, ale obtížně navenek vyjádřitelné, jsou relevantní pro dosahování cílů, které subjekt považuje za důležité, vznikají jen s malou pomocí druhých nebo zcela bez této pomoci, jsou vázány na kontext. V pedagogické přípravě si je student učitelství osvojuje řešením praktických situací. Rozvoj a tedy i zdokonalování tacitních znalostí studentů předpokládá, že jsou tyto znalosti zexplicitněny. Nástrojem zexplicitnění je sebereflexe, avšak ta sama o sobě nestačí k tomu, aby si student uvědomil, jak jeho činnost vypadá a jak ji lze zlepšit. K tomuto cíli lze dospět sdílením zkušeností a tacitních znalostí studentů s kolegy a vzdělavatelem učitelů (cvičným učitelem na škole, oborovým didaktikem apod.).
Authors and Affiliations
Vlastimil Švec
Keywords
Related Articles
- EP ID EP119796
- DOI 10.5817/PedOr2012-3-387
- Views 114
- Downloads 0
Pedagogical dualism of theory and practice: historic background and current illusions
The paper newly raises the traditional question of educational science – the question of the relationship between theoretical knowledge and practice, between science and practice. This target problem is discussed using...
The concept of tacit knowledge in the paradigm of a unified field
The aim of this theoretical study is to clear the concept of tacit knowledge. In the first part of the text, the authors show where the confusion comes from. If we take knowledge as a mental representation we will not, i...
On the object of didactics in aesthetics education
The article deals with the object of didactic research and theory in aesthetics education. It strives after such generalization, which allows one to think out interdisciplinary relations between didactics within the fi...
Adaptácia Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS)
Štúdia opisuje adaptáciu Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS) pre slovenské edukačné prostredie. Vysvetl’uje proces tejto adaptácie krok za krokom, pri- čom naznačuje aj problémy súvisiace s daným postupom. Výs...
The transformation of the educational system in Slovakia after 1989 on the example of primary education and primary teacher education
In the paper, the framework, the process, the impediments and the perspectives of the transformation of the Slovak educational system after 1989 are discussed. Individual phases of the transformation process and their...