TEACHERS, BNCC AND CURRICULUM CONSTRUCTION IN DIGITAL CULTURE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
This article presents the systematic review for the research on the influence of teachers in the creation of Brazilian curriculum on digital culture. The research is on a context of the curricular reform that composes the National Curricular Common Base, and uses Sacristán, Bardin and Romanowski as references for the conclusions. A quantitative approach was used for the initial selection of publications focused on the theme and, as next step, a qualitative analysis of the selected content was done. The conclusion shows that the curricular reform movements in Brazil and the demands resulting from these changes are far from the reality, such as the lack on the consideration of the teacher as an intellectual converter. Finally, it is essential to recognize theopinions of teachers in the construction of official curricula and the need to discuss the curriculum in the digital culture.
Authors and Affiliations
Edna Araujo dos Santos Oliveira, Roseli Zen Cerny
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683193
- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.40684
- Views 179
- Downloads 0
POLÍTICAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA: recontextualização da BNCC no território de Santa Catarina
No texto, apresenta-se a sistematização da fala do autor em mesa de trabalho no IX Colóquio de Currículo e Práticas Curriculares promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Curriculares (GEPPC)...
EM BUSCA DE UM DIÁLOGO ENTRE PNE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MULTI/INTERCULTURALISMO
O presente artigo se propõe a analisar como as propostas multi/interculturais estão refletidas no texto do PNE aprovado para entrar em vigor nos próximos 10 anos. Argumentamos que uma educação multi/intercultural pode...
TENSÕES E PROPOSIÇÕES EM AVALIAÇÃO, POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO E CURRÍCULO – ENTREVISTA COM ISABEL ORTIGÃO
O Campo da pesquisa em Avaliação tem se notabilizado ultimamente, muito em função das políticas de avaliação externa que as escolas brasileiras experimentam desde a instituição do Sistema de Avaliação da Educação Básica...
CURRÍCULO DE LETRAS (PORTUGUÊS-ESPANHOL): entre o reconhecimento e a negação da Afro-latinidade
O ensino do espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) se converteu em possibilidade de rupturas, em um contexto marcado pelo isolamento do Brasil com relação aos países do entorno. Os movimentos culturais que se constituír...
APRESENTAÇÃO
A efetivação do direito à educação, sobretudo a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, e em consonância com a afirmação dos direitos humanos no cenário internacional, por intermédio de tratados e document...