ТЕОРЕТИЧНА ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДУХОВНИХ СЕМІНАРІЙ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОСТАННІЙ ЧВЕРТІ ХІХ СТОЛІТТЯ (НА МАТЕРІАЛАХ УКРАЇНСЬКИХ ГУБЕРНІЙ)
Journal Title: Теорія та методика навчання та виховання - Year 2018, Vol 0, Issue 45
Abstract
У статті на основі вивчення першоджерел та джерелознавчої літератури узагальнено досвід теоретичної підготовки учнів Волинської, Катеринославської, Київської, Одеської, Подільської, Полтавської, Таврійської, Харківської та Чернігівської духовних семінарій до педагогічної діяльності. Під час наукового пошуку використовувалися порівняльно-історичний та загальнонаукові методи дослідження. Мета статті полягає в наданні характеристики теоретичної підготовки до педагогічної діяльності семінаристів в останній чверті ХІХ ст., висвітленні її змісту, застосовуваних форм та методів навчання, кадрового та навчально-методичного забезпечення. Розробка означених питань буде сприяти створенню цілісної картини розвитку вітчизняної педагогічної освіти. У роботі надано загальну характеристику програми дидактики, яка була введена відповідно до вимог статуту православних духовних семінарій 1884 року. Висвітлено основні форми та методи, що застосовувалися в процесі теоретичної підготовки семінаристів до педагогічної діяльності. Визначено вплив вимог і рекомендацій Св. Синоду на якість педагогічної освіти в середніх духовних школах. Виявлено недоліки з кадровим і навчально-методичним забезпеченням викладання педагогіки і дидактики. Встановлено, що в останній чверті ХІХ століття підвищення якості навчання дидактики було пов’язано з виходом у світ праці С. Миропольського «Підручник дидактики. Випуск I-й. Загальна дидактика», що схвалювалась для застосування в духовних семінаріях як «навчальне керівництво».
Authors and Affiliations
Т. С. Твердохліб
Keywords
Related Articles
- EP ID EP536295
- DOI 10.5281/zenodo.2620861
- Views 115
- Downloads 0
УДОСКОНАЛЕННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ: ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА
Інтеграція України до європейського освітнього простору засвідчує нагальну потребу вдосконалення фахової підготовки майбутніх філологів, провідною компетентністю для яких є комунікативна. Комунікативна компетентність для...
РОЗВИТОК МУЗИЧНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В КНР (ДРУГА ПОЛОВИНА ХХ СТОЛІТТЯ)
У статті розкрито питання історії організації та розвитку музично-педагогічної освіти у КНР у другій половині XX століття. Автором зазначено, що знаменним для музично-педагогічної освіти в КНР став 1964 рік, коли в Пекі...
АДАПТАЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ВИМОГ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ У РЕСПУБЛІЦІ ПОЛЬЩА (2004-2010 РР.)
Освіта і професійна підготовка фахівців у Республіці Польща періоду 2004–2010 років перебувала у процесі ґрунтовної реформи. Наявними на той час науково-дослідними та професійно-педагогічними засобами менеджери освіти, н...
РОЗВИТОК СПРЯМОВАНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ НА ЗДІЙСНЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Доцільність розвитку спрямованості вчителя початкової школи на реалізацію здоров’язбережувальної професійної діяльності зумовлена значним впливом вчителя на здоровий розвиток молодших школярів через освіту, з іншого боку...
ОСНОВНІ ПІДХОДИ ДО ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТТЯ «МОВНА ОСВІТА» У ВІТЧИЗНЯНІЙ ТА ЗАРУБІЖНІЙ НАУЦІ
У статті досліджено сутність поняття «мовна освіта» у вітчизняній та зарубіжній, зокрема, грецькій науці. Проаналізовано погляди вчених на мету, завдання, структуру мовної освіти. З’ясовано, що як вітчизняні, так і більш...