Теоретичні та методологічні детермінанти педагогіки вищої школи як науки і мистецтва
Journal Title: Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія "Педагогіка та психологія" - Year 2015, Vol 2, Issue 2
Abstract
У статті педагогіка вищої школи розглядається синхронно і як наука, і як мистецтво. Авторами зазначено, що педагогіка вищої школи має всі критеріальні ознаки, сукупність яких дає підстави без будь-яких сумнівів віднести педагогіку вищої школи до галузі теоретичного і прикладного наукового знання. У статті обґрунтовано чинники, що визначають статус педагогіки вищої школи як науки.
Authors and Affiliations
Анатолій Павко, Людмила Курило
Keywords
Related Articles
- EP ID EP179067
- DOI -
- Views 98
- Downloads 0
ПСИХОЛОГІЧНЕ СПРИЯННЯ ПОДОЛАННЮ КОМУНІКАТИВНИХ БАР’ЄРІВ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
Інтенсивно комунікуючи у соціальних мережах, майбутні фахівці виявляють неспроможність долати комунікативні бар’єри в умовах реального спілкування. У статті виокремлено основні причини та види комунікативних бар’єрів у д...
Поняттєво-категорійний апарат педагогічної термінології
У статті розглядається комплекс ключових теоретичних концепцій історико-біографічних досліджень педагогічної термінології: «біографія», «біографіка», «біографістика», «біобібліографія», «персоналістика». Наголошується на...
Особливості управління та організації освітнього процесу в університетах Угорщини в 60-і роки ХХ століття
У статті зроблено аналіз особливостей управління вищими навчальними закладами в Угорщині в 60-ті роки ХХ ст. у взаємозв’язку з суспільно-політичним життям. Зазначено, що влада Угорщини після загострення суспільно-політич...
Наукові підходи до організації полікультурної освіти майбутнього педагога
У статті досліджено теоретичні питання сутності полікультурної освіти,що знаходило відображення у наукових розвідках багатьох сучасних дослідників. Проведено паралелі в розумінні різних аспектів полікультурної освіти як...
ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ ЯК ЗАСІБ РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ У НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
У статті досліджено теоретичні аспекти сутності методу проектів. Проаналізовано роль вчителя при використанні проектної технології, де педагог є консультантом, помічником, спостерігачем, джерелом інформації та координато...