THE CURRICULUM IN TRANSMODERN SPACES: the implicit, significant and emergent of transcompleja patrimonial education
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2020, Vol 13, Issue 1
Abstract
The following research continues with the comprehensive, diatopic and ecosophical hermeneutics as a construction transmethod, viewing theoretical axes of the curriculum in transmodern spaces with the implicit, significant and emergent aspects of Trans-Complex Heritage Education. In the final rhizome an open, transcomplex, flexible and emergent curriculum is resized with the conscious and pertinent use of the sciences; it transcends the cultural heritage with an enlarged vision before the citizens and lives before the cultural-social and active life of the cities and towns. The classroom social mind, it is a new look of Transcompleja Heritage Education with a high ecological sense, humanizing the educational process brief and ignored that has been giving traditional patrimonial education. A curriculum that encourages religing with a whole network ofcomplex and transdisciplinary possibilities to facilitate an emerging, cultural itinerary, to train citizens capable of facing the changes and reconstructions of culture and its cultural heritage.
Authors and Affiliations
Milagros Elena Rodriguez
Keywords
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- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50434
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