The Production Cycle of Pisa Data in Brazil. The History of Data Beyond the Numbers
Journal Title: Sisyphus – Journal of Education - Year 2018, Vol 6, Issue 3
Abstract
[EN] We analyse the process of the production cycle of the OECD’s Program for International Student Assessment (PISA) data in Brazil for 2012 and 2015 editions. We present the qualitative data collected in 2016 through semi-structured interviews conducted with members of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [National Institute for Educational Studies and Research] (INEP) who worked for PISA in Brazil for 2012 and 2015 editions. We made an ethnography of Brazilian PISA data to show the level of social embeddedness of statistics. In this paper, we propose a mindful approach to statistical data, particularly when results of international large-scale assessments (ILSA) are used to describe an educational system as complex as the Brazilian one. It is possible identify several levels of governance in PISA data production. That produces gap and misalignments that have an impact on quality of information disseminated by PISA data in Brazil. [PT] Neste artigo analisamos o processo de produção dos dados do programa de avaliação internacional PISA (Program for International Student Assessment), dirigido pela OCDE, no Brasil nas edições 2012 e 2015. Apresentamos dados qualitativos coletados em 2016 por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com a equipe do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) que trabalhou no PISA no Brasil em 2012 e 2015. Realizamos uma etnografia dos dados do PISA para mostrar a incorporação dos aspectos sociais na produção dos dados estatísticos. Propomos uma abordagem consciente dos dados estatísticos, especialmente quando os resultados deste tipo de estudos são usados para descrever a complexidade dos sistemas educativos brasileiros. É possível individuar diferentes níveis de governança da produção dos dados estatísticos do PISA no Brasil. Isso produz uma distância e um desalinhamento que têm consequências na qualidade das informações difundidas através dos dados do PISA sobre o sistema escolar brasileiro.
Authors and Affiliations
MARIALUISA VILLANI
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- DOI 10.25749/sis.15100
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