THE ROLE OF BELIEFS IN CRIMINOLOGICAL THEORIES AND PRACTICE OF SOCIAL REHABILITATION
Journal Title: Forum Pedagogiczne - Year 2017, Vol 7, Issue 1
Abstract
The aim of the article is to draw attention to the role of beliefs in the concept of social learning and Hirschi’s social bonding theory and the ability to use them in the practice of social rehabilitation. There are descriptions of selected interactions between cognitive variables and environmental variables significant for estimating the effectiveness of the impact of the resocialization tools. Further parts of the article present elements characteristic for the corrective programs based on cognitive – behavioral theory. These elements promote the effectiveness of corrective actions.
Authors and Affiliations
Robert Opora
Keywords
Related Articles
- EP ID EP392300
- DOI 10.21697/fp.2017.1.02
- Views 74
- Downloads 0
O potrzebie etyki w pedagogice
Przedmiotem artykułu jest relacja między pedagogiką a etyką. Artykuł ma charakter analityczny oraz metateoretyczny. Celem artykułu jest uzasadnienie tezy o potrzebie systemowej obecności etyki w pedagogice. Zdaniem autor...
Sprawozdanie: II Międzynarodowa Konferencja „Wsparcie i samoświadomość społeczna w resocjalizacji inkluzyjnej. Osoba, wspólnota, kultura” (Warszawa, 22 maja 2015 r.)
Sprawozdanie
Rola działań proekologicznych w kształtowaniu świadomości ekologicznej
Poziom świadomości w zakresie ochrony środowiska wśród studentów nie jest wystarczający. Mimo że opisywane badania przeprowadzone zostały w odstępie 11 lat, nie zmienił się on w stopniu oczekiwanym, a w niektórych obszar...
THE ROLE OF GRANDPARENTS IN UPBRINGING – BASED ON YOUNG AND ELDER PEOPLE’S OPINIONS
Apart from parents, grandparents have a big influence on the upbringing of children. They are often the ones who show their grandchildren life, teach how to behave, and uphold a tradition. Empirical studies of the author...
Z badań polskiej historiografii edukacyjnej
Recenzja naukowa: Hanna Markiewiczowa (2016), Rzecz o Polskiej Macierzy Szkolnej, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 296 s.