The use of instructional videos in nursing skills training

Apply

The use of instructional videos in nursing skills training

Journal Title: Ege Tıp Dergisi - Year 2015, Vol 54, Issue 4

Abstract

Sayın Editör, Hemşirelik mesleği, bilişsel, psikomotor ve tutumsal davranışların kazandırılması gereken bir meslektir (1). Bu bağlamda, hemşirelik eğitimi öğrencilere belirtilen rolleri kazandıracak yeterlilikte bilişsel, duyusal ve psikomotor öğrenme alanlarını kapsayan bir eğitim sistemini ve yenilikçi uygulamaların kullanılmasını gerektirmektedir (2). Bu doğrultuda psikomotor beceri eğitimi günümüzde gösterme yöntemi ve beceri listelerinin kullanılması gibi geleneksel yöntemlerin yanı sıra gerçek klinik senaryolar, rol oynama, video gösterimi, simüle hasta ve standardize hasta gibi yöntemlerin kullanılması ile daha etkin bir biçimde yürütülmektedir (3). Teknoloji beceri eğitiminde daima önemli bir rol oynamıştır. Teknolojinin bir unsuru olan videolar, hemşirelik öğrencilerinin beceri öğrenmesini kolaylaştırmaktadır (3). Eğitim-öğretim ortamlarında öğretimsel videoların kullanımı pedagojik bir araç olarak tanımlanmakta ve teori ile uygulamayı birleştirdiği düşünülmektedir. Öğretimsel videolar görüntü ve sesin aynı anda öğrenciye verilmesi ile hem bilgi deposu hem de iyi bir gösteri aracı olarak iki yönlü iletişim ortamı sağlamaktadır. Öğretimsel videoların eğitim-öğretim ortamlarında kullanılması bilişsel fayda (çok ve iyi öğrenme, bellekte tutma, hatırlama), psikolojik fayda (motivasyon, öğrenme zevki) ve bilgileri görselleştirme kolaylığı gibi etkileri vardır. Öğrenme süreci içerisinde video kullanımı, öğrenciler tarafından anlamlı zihinsel etkinlikler oluşturmasına ve yorumlama, kritik düşünme, problem çözme becerileri gibi bilişsel yeteneğin öğrencilerde gelişmesine yardımcı olmaktadır. Ayrıca, eğitim materyali olarak video kullanımı öğrenci motivasyonu üzerinde pozitif bir etkiye sahiptir (4). Tüm bu bilgiler ve gerekçeler ışığında İzmir Katip Çelebi Üniversitesinde hemşirelik öğrencilerinin psikomotor beceri eğitimlerinde video destekli öğretim yöntemi kullanılmaktadır. Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı öğretim elemanlarımız tarafından psikomotor beceri eğitimi verilen her bir beceri için işlem adımları doğrultusunda tüm uygulamaların video çekimleri yapılmıştır. Her bir psikomotor beceriye ait ilgili teorik bölüm anlatıldıktan sonra söz konusu becerinin uygulandığı video görüntüsü öğrenciye gösterilmiş ve daha sonrada izleyebilmeleri için öğrencilere verilmiştir. Bu aşamalardan sonra eğitimci tarafından beceri laboratuvarında söz konusu becerilerinin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere hem öğretimsel video destekli hem de demonstrasyon yönteminin birlikte kullanıldığı bir öğretim stratejisi ile psikomotor beceri kazandırılmıştır. Bu yenilikçi yaklaşımın ise öğrencilerin psikomotor beceri gelişimlerini olumlu yönde etkilediği ve becerilerine ilişkin bilgi düzeylerini arttırdığı görülmüştür. Bu konuyu etik açısından ele aldığımızda, hemşirelik lisans eğitim programı içerisindeki psikomotor becerinin geliştirilmesi çalışmalarının önemli bir yeri olduğu düşünülmelidir. Özellikle görev-merkezli (deontolojik) anlamda değerlendirdiğimizde, bir hemşirelik öğrencisinin edinmiş olduğu bilgi birikimini belli eğitim modelleriyle uygulamaya çalışması, onun mesleğinde daha az hata yapan ve mesleğini severek yapmasını destekleyen bir yönü ortaya çıkarabilir. Böylece hemşirelikte bilgi, beceri ve karar vermenin bir arada değerlendirilmesiyle (5) karar vermenin kolaylaşacağını ve bunun da tıbbın temel etik ilkelerinden olan “yarar sağlama” konusuna olumlu bir katkıda bulunacağını düşünebiliriz. Bir hemşirelik öğrencisinin alacağı bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceri eğitimi, onun profesyonel meslek yaşantısını geliştirir, mesleki suistimallerin önüne geçer, mesleki etik ve ahlâki sorumluluklarını pekiştirir.

Authors and Affiliations

Esra Akın Korhan, Çağatay ÜSTÜN

EP ID EP344840
DOI -
Views 93
Downloads 0