Troska, zatroskanie, troskliwość – niespecyficzne przedmioty badań pedagogiki ogólnej

Apply

Troska, zatroskanie, troskliwość – niespecyficzne przedmioty badań pedagogiki ogólnej

Journal Title: Forum Pedagogiczne - Year 2018, Vol 8, Issue 1

Abstract

Odwołując się do dotychczasowego stanu wiedzy z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych (zwłaszcza filozofii, psychologii, medycyny, politologii, teologii), w treści artykułu autorka zaakcentowała znaczenie interdyscyplinarnej kategorii troski (oraz terminów zbliżonych semantycznie, takich jak: „zatroskanie”, „troszczenie się”, „zatroszczenie się”, „troskliwość”) w rozwoju subdyscypliny pedagogicznej – pedagogiki ogólnej. Oprócz wyjaśnień leksykalnych prowadzących do wykazania różnic między wskazanymi terminami, przeanalizowała naukowe ujęcie troski (jako m.in.: normy i powinności moralnej, relacji społecznej, dyspozycji, postawy) oraz powiązania troski z innymi wartościami moralnymi. Autorka ukazała jednocześnie uwarunkowania procesu wychowania człowieka troskliwego oraz etapy interioryzacji analizowanej wartości. Posłużenie się metodami hermeneutycznymi oraz analizą logiczną i argumentacją w badaniu problematyki troski wydaje się uzasadnione, biorąc pod uwagę konieczność jej pogłębionego poznania.

Authors and Affiliations

Alicja ŻYWCZOK

Keywords

troska zatroskanie troszczenie się zatroszczenie się powinność postawa opiekuńcza proces wychowania przedmiot badań

Wybrane metody terapii w procesie leczenia dziecka przewlekle chorego

Przedmiotem rozważań niniejszego opracowania jest przedstawienie wybranych metod terapeutycznych w procesie leczenia dziecka przewlekle chorego. W artykule wskazano też perspektywę pedagogiki terapeutycznej (leczniczej)....

Międzynarodowa konferencja naukowa „Continental Pedagogy – Its Issues and Challanges Through the Lens of History and Philosophy” (Smolenice/Słowacja, 17-18 października 2016 r.)

Sprawozdanie

EP ID EP501996
DOI 10.21697/fp.2018.1.08
Views 92
Downloads 0