Türkçe Öğretiminde Göstergebilim Dayanaklı Görsel Anlama ve Anlatma Becerisi Eğitimi
Journal Title: International Journal of Langauges' Education and Teaching - Year 2018, Vol 6, Issue 2
Abstract
Türkçe/dil eğitmi öğretiminin bilimsel dayanağını genel olarak iki bilim alanı beslemektedir. Bunlardan biri dilbilim, diğeri ise göstergebilimdir. Göstergebilim, dar anlamda, görsel algıya dayalı görselleri konu alır. Görsel algı, bilişsel bir etkinliktir. Algılama ise görsel düşünme ile içiçe bir süreçtir. Görsel düşünme, duyusal bir düşünme biçimidir. Görsel düşünmenin, algılayıp anlama ve algılatıp anlatmada yüksek düzeyde bir işlevi vardır. Çocukta, ilk öğrenmeler, konuşma becerisinden önce gelişen ve kullanılan görme duyusu ile gerçekleşir. Bu nedenle, insanda bilme yetisinin görme duyusu ile başladığı söylenebilir. Bilme, görme duyusunu kullanan çocuğun, bakma, tanıma, ilişkilendirme gibi zihinsel yetilerini geliştirip kullanması ile ulaştığı bir bilişsel sonuçtur. Bu gerekçelerle, dil eğitimi öğretiminin temel ders kaynakları görsel ve metin ilişkisiyle üretilmektedir. Bunun yanında, görsel okuma ve görsel sunu, gündelik yaşamda, eğitim öğretimde, bilimde, sanatta, neredeyse yaşamın her alanında, anlama ve anlatmada, etkililiği, işlevliliği ve önemi sürekli artan, bir beceri türüdür. Belirtilen, etkilik, işlevsellik ve önem nedeniyle, çalışmanın birincil amacı, “tüm öğretim davranışa dayalı olsa da önemli yanı kavramsal ve kuramsaldır” gerçeğinden de hareketle, Türkçe/Anadil eğitimi öğretiminde, adıgeçen beceri türünün geliştirilmesinin kuramsal artalanbilgisine dayandırılması gerektiğine dikkat çekmektir. İkincil amaç ise, Türkçe (anadili) Öğretmenleri, Türkçenin Yabancılara öğretimi öğreticileri ve diğer alan öğreticilerinin ve ilgili kurumların, kavramsal/kuramsal donanımla özgün öğretim izlenceleri ve yaratıcı eğitim öğretim etkinlikleri düzenlemelerine katkı sağlamaktır. Bu amaçlara dönük olarak çalışmada, içeriğe uygun ve içerikle sınırlı, dil, gösterge, göstergebilim görsel algı ve görsel okuma ve sunma alanlarıyla ilgili alanyazın irdelemesi ve kuramların tanıtılması, tartışılması yapılmıştır. MEB’in 2005 programında, 1-5 sınıflar için başlattığı görsel okuma ve görsel sunu becerisi eğitimi, MEB’in 2017 Türkçe Öğretimi Programı’nda ise 1-8 snıflara dönük, bu beceri ile ilgili belirtilen kazanımların kavramsal özü, gösterge ve göstergebilim veri alanları ile ilişkilendirilmeye çalışılmıştır. Sonuç bölümünde, kavramsal/kuramsal belirlenimler, beceri eğitimi ile ilişkilendirilip, bütünleştirilerek, öneriler geliştirilmiş, yorumlanmıştır.
Authors and Affiliations
Rifat OYMAK
Keywords
Related Articles
- EP ID EP612398
- DOI 10.18298/ijlet.3004
- Views 65
- Downloads 0
Edebiyatın Millîliği ve Milli Edebiyat Etrafındaki Tartışmalar
911-1923 yılları arasındaki dönemin sanatsal adı olan Millî Edebiyat, dilde sadeleşmenin, şekilde ve içerikte yerlileşmenin, halk dönük bir sanat düşüncesinin kabul gördüğü bir algı değişiminin adıdır. Yeni Lisan makalel...
THE ANXIETY OF LEARNING A FOREIGN LANGUAGE THAT INFLUENCES HIGH SCHOOL STUDENTS IN LEARNING FRENCH AS THE SECOND FOREIGN LANGUAGE “THE SAMPLE OF DENİZLİ”
The purpose of this study was to investigate the reasons of French second foreign language learning anxiety levels of high school students. The sample of the study consisted of four hundred fifty six students from two hi...
Activities Using Task Based Approach to Teach Turkish to Foreigners
Learning a foreign language and using it effectively is getting more and more important each passing day. In the globalizing world, people want to learn a foreign language for different purposes. The number of people who...
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarında Kültürel Unsurlar: Yedi İklim Türkçe Örneği
Bu çalışma yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yapılacak çalışmalara ışık tutmak ve alana katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışmada Yunus Emre Enstitüsünün 2015 yılında yayınladığı Yedi İklim Serisi A1, A2,...
Drama Uygulamalarının Çocuk Gelişimine Etkilerinin Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi
Drama, öğretici ve eğlendirici olanaklar taşıyan bir eğitim aracı olarak çocuğun gelişiminde önemli bir yer tutmaktadır. Bu araştırmada da okul öncesi eğitiminde drama uygulamalarının çocukların gelişimi üzerindeki etkil...