TURKISH TEACHERS’ PERCEPTIONS ON TURKISH AND TURKISHCULTURE COURSES IN GERMANY
Journal Title: International Journal of Langauges' Education and Teaching - Year 2016, Vol 4, Issue 3
Abstract
The number of Turkish and Turkish Culture teachers in the Federal Republic of Germany in 2013-2014 academic year amounts to 1047. Some of these teachers are assigned by the local authorities in Germany, and some are composed of teachers selected by the Ministry of National Education among the ones working in Turkey. There are 510 teachers assigned by the Turkish Ministry of Education to give Turkish and Turkish Culture lessons in Germany. Both the teachers sent from Turkey and the ones assigned by local German authorities must cope with a number of problems. In this study, the results of 398 questionnaires, which consisted of three main open-ended questions and were sent to 510 teachers working in Germany, who formed the sample group for the study, were evaluated. According to the study, the observed problems are mainly about parents’ and students’ indifference to classes, the inadequacy of physical infrastructure in schools, school principals’ unwillingness to cooperate with the Turkish teachers and insufficiency of teaching materials.
Authors and Affiliations
Mustafa ÇAKIR, Cemal YILDIZ
Keywords
Related Articles
- EP ID EP196573
- DOI 10.18298/ijlet.627
- Views 208
- Downloads 0
POLICIES FOR PLURILINGUAL EDUCATION AND FL TEACHING IN THREE EUROPEAN COUNTRIES: A COMPARATIVE ACCOUNT OF TEACHERS’ VIEWS
The study was conducted to provide a comparative account of teachers’ beliefs on plurilingual learning in three diverse European educational contexts: the Greek, Cypriot and Bulgarian one. Its objectives were to: i) spec...
Balzac’ın Otuzunda Kadın Adlı Romanındaki Julie ile Flaubert’in Madame Bovary Adlı Romanındaki Emma’nın Karşılaştırılması
Bu çalışma analitik okuma neticesinde oluşturulmuş karakter analizine ve karşılaştırılmasına dayanmaktadır. Yazarların romanlarında ele aldığı kahramanlar doğrudan değerlendirilerek, tamamen öznel bir yaklaşımla karşılaş...
Tuncay Bülbül, Celâl-Zâde Sâlih Çelebi Cevâmi’ü’l-Hikâyât ve Levâmi’ü’r-Rivâyât Tercümesi (İnceleme-Metin), Tezmer Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Ana Kampüs Kayseri 2017, 2475 s.
Tuncay Bülbül, Celâl-Zâde Sâlih Çelebi Cevâmi’ü’l-Hikâyât ve Levâmi’ü’r-Rivâyât Tercümesi (İnceleme-Metin), Tezmer Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Ana Kampüs Kayseri 2017, 2475 s.
Ortaokulda Görev Yapan İngilizce Öğretmenlerinin Etkileşimli Tahta Kullanımına Dair Görüşleri
Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) adlı projenin uygulanmasıyla birçok derste teknoloji kullanımı artmıştır. Etkileşimli tahta da bu projeyle eğitimde kullanılan materyallerden bir ta...
Yaratıcı Dramayla Edebiyat Öğretimi: Biyografi ve Otobiyografi Örneği
Bu araştırmanın amacı, edebiyat öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanımını biyografi ve otobiyografi örneklerinden hareketle ele almaktır. Bu kapsamda Oğuz Atay’ın “Bir Bilim Adamının Romanı” adlı kitabından harek...