ВИДО-ТИПОВА ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2019, Vol 1, Issue 2
Abstract
У статті здійснено аналіз підходів учених до визначення видів та типів дозвіллєвої діяльності. Мета статті полягає у визначенні та класифікації видів і типів організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів. Для реалізації мети використано методи дослідження: аналіз, синтез, узагальнення. Визначено, що науковцями види й типи дозвіллєвої діяльності класифікуються неоднозначно, спостерігається взаємопідміна понять, що сповільнює пошук продуктивних шляхів вирішення досліджуваної проблеми. Враховуючи особливості дозвіллєвої діяльності молодших школярів, автором здійснено спробу визначити критеріальні ознаки та класифікувати види та типи їх дозвіллєвої діяльності. Види організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів класифіковано за такими критеріальними ознаками, як зміст дозвіллєвої діяльності, функційне призначення, активність та рівень творчості суб’єктів дозвіллєвої діяльності. Типи дозвілляєвої діяльності класифіковано за ознаками: чіткість постановки цілі; рівень організації діяльності, її керованості; термін діяльності та періодичність діяльності. The present article analyzes scholars’ approaches in defining kinds and types of leisure-time activities. The purpose of the article is to determine and classify the kinds and types of leisure-time activities of junior pupils. To realize the purpose such research methods as analysis, synthesis and generalization have been used. It was defined, that scholars classify kinds and types of leisure-time activity ambiguously, substitution of notions can be observed, which can slow down the research of productive solutions to the analyzed problem. Taking into an account the specifics of leisure-time activity of primary schoolchildren, the author made an attempt to determine the criterion features and classify them into appropriate kinds and types. Types of leisure-time activities organization of primary schoolchildren were classified by such criteria as a content of leisure-time activities, a functional purpose, activity and creativity levels of leisure-time activity subjects. Next types of leisure-time activities were defined as follows: cognitive, educational-leisuring, cultural-leisuring, sports-leisuring (the criterion feature – content); educational, developmental, forming, communicative, entertaining, adaptational, recreational (the criterion feature – functional purpose); active and passive (the criterion feature – level of the subject’s activity); reproductive, productive, constructive, creative (the criterion feature – level of the subject’s display of creativity). Types of leisure-time activities were classified by the following features: aim setting clearness, level of activity organization, its controllability; term and periodicity of the activity. Therefore, the following types of leisure-time activity were defined: purposeful and non-purposeful activities; organized, unorganized, spontaneous activities; long-lasting and short-lasting activities; systematic, periodic, occasional leisure-time activities.
Authors and Affiliations
Ольга Гончарук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP589031
- DOI 10.31499/2307-4906.2.2019.168357
- Views 125
- Downloads 0
ХОРЕОГРАФІЧНЕ МИСТЕЦТВО ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
У статті досліджується вплив хореографічного мистецтва на формування естетичних цінностей майбутніх педагогів, розглянути основні форми і методи виховної роботи, направлені на формування зазначених цінностей у студентів....
Сучасні дослідженння проблеми формування професійної культури майбутніх соціальних працівників у педагогічній теорії
У статті представлені результати теоретичного аналізу науково- педагогічної літератури щодо сучасного стану розробленості проблеми формування професійної культури майбутніх фахівців. Автором розглянуто та проаналізовано...
Культура мовлення учителя як засіб професійно-педагогічної комунікації
У статті розкриваються особливості комунікативної поведінки педагога, заснованої на його культурі мовлення, дотримання етичних норм спілкування, вимогливості до себе і учнів, що стимулюють пізнавальний інтерес, мотивацію...
Вплив полікультурності регіону на становлення єврейського шкільництва на Волині кінця ХVІІІ – початку ХІХ століття
У статті обґрунтовано сукупність положень, що складають теоретичні орієнтири дослідження історії вітчизняної єврейської початкової освіти; визначено сучасний стан розробки проблеми. На основі аналізу архівних джерел, іст...
ЗМІСТОВА СКЛАДОВА СУЧАСНОЇ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ
У статті обґрунтовано особливості змістової складової сучасної неформальної освіти дорослих з урахуванням системного, порівняльного і компетентнісного підходів. Схарактеризовано зміст неформальної освіти дорослих на...