ВИЗНАЧЕННЯ МОТИВАЦІЙНО-ЦІЛЬОВИХ УСТАНОВОК УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ В НИХ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 1, Issue 1
Abstract
★ У статті розкрито особливості оцінювання мотиваційно-цільового складника діяльності учнів у процесі навчання української мови як підґрунтя формування в них комунікативної компетентності. Окреслено основні сучасні теоретичні підходи до вивчення навчально-пізнавальної мотивації учнів у аспекті компетентнісно спрямованого навчання. Обґрунтовано доцільність аналізу учнівського бачення цілей і мотивів вивчення мови як допоміжного пояснювального конструкту під час моніторингу процесу й результатів формування в учнів комунікативної компетентності. Наведено результати дослідження, спрямованого на виокремлення пріоритетних для учнів 5-х класів цілей і значимих для них мотиваторів мовного навчання в контексті визначення векторів оволодіння складниками комунікативної компетентності в предметному полі української мови. ★ In the article, the peculiarity of the formation of students’ ecological competence by school geography content is considered. Dissemination of environmental problems caused the need to improve the state school environmental education. According to the Concept of Environmental Education of Ukraine, the main purpose of education lies in promoting environmental culture of both individuals and society as a whole. Therefore, environmental education is aimed at providing scientific knowledge about the relationship of nature and society for the new generation. In the article, the author raises questions that concern identifying the potential environmental content in the curriculum of Geography and proposes to extend a system of environmental concepts in school geography that is going to lead to the development of students’ ecological competence by means of geographic information. Since learning geography through the environment is a leading way to ensure the environmental awareness of the society, it appears to be quite logical. Geography is not the only source of new information about the Earth, but it is a basis for the formation of humanistic philosophy, love for the place of living, skills to adapt to the environment, appropriate behavior in it, so there is a need in the formation of environmental expertise that is relevant to the content of school geography. Because of some uncertainties in developing curriculum, including geography one, the students cannot form a complete system of ecological culture, in other words, the procedure from knowledge to practical use is impossible. Thus, school geography sets a goal to provide a systematic presentation of environmental information that requires a variety of methods. After improvement and certain application of environmental knowledge acquired by students, their adequate and responsible attitude to the environment is ensured by school geography content which is its biggest potential. school geography; environmental education; basic school students; environmental competence; curriculum; methods of teaching geography. ★ В статье раскрыты особенности оценивания мотивационно-целевого компонента обучения украинскому языку. Определены основные современные теоретические подходы к изучению учебно-познавательной мотивации учащихся в аспекте компетентностно направленного обучения. Обоснована целесообразность анализа ученического видения целей и мотивов изучения языка как вспомогательного объяснительного конструкта в ходе мониторинга процесса и результатов формирования у школьников коммуникативной компетентности. Приведены результаты исследования, направленного на выделение приоритетных для учащихся 5-х классов целей и значимых для них мотиваторов языкового обучения в контексте определения векторов овладения составляющими коммуникативной компетентности в предметном поле украинского языка. ★
Authors and Affiliations
Антоніна Гривко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP304190
- DOI -
- Views 175
- Downloads 0
МАТЕМАТИЧНА ОСНОВА ТЕХНОЛОГІЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ Л. ВИГОТСЬКОГО
★ У статті представлено конкретний механізм реалізації концепції Л. Виготського не лише в плані навчання (як це передбачено основними принципами розвивального навчання), а й саморозвитку та самопізнання. Пропонується вик...
СПЕЦИФІКА РОБОТИ З ТЕКСТОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ У КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ УПРАВЛІНСЬКО-ЛІДЕРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
★У статті описано специфіку роботи з текстовою інформацією у контексті розвитку управлінсько-лідерських здібностей молодших школярів. Визначено теоретичні засади створення системи завдань для роботи із текстами, що охопл...
USA
★ Статтю присвячено питанню становлення та розвитку порівняльної педагогіки у Сполучених Штатах Америки; у роботі ґрунтовно висвітлено проблеми історії компаративної педагогіки як окремої наукової площини; досліджено міс...
ВИКОНАВСЬКО-АРТИСТИЧНИЙ КОМПОНЕНТ РИТОРИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА
★ У статті розглянуто зміст виконавсько-артистичного компонента риторичної культури. Доводиться, що у професійній діяльності сучасного педагога-оратора важ- ливу роль відіграють уміння ефективної презентації навчально-на...
Проблема гуманітаризації освітнього простору в контексті наукових ідей Семена Гончаренка (до 90-річчя з дня народження видатного українського педагога)
★У статті проаналізовано ідеї видатного українського педагога – академіка НАПН України, доктора педагогічних наук, професора Гончаренка Семена Устимовича, який зробив величезний внесок у розвиток методології вітчизняної...