Who has better functional-logical capacity: Generation “X”, “Y” or “Z”?

Journal Title: Edukacja - Technika - Informatyka - Year 2016, Vol 2, Issue 7

Abstract

Functional-logical thoughtful capacities pertain among the essential work competencies when referring to hiring of young people today. Members of this so-called Generation „Z”, born in Serbia, most often characterize individual and non-institutional self-education of information technology, which is „bored” in the traditional school. Researches and results in PISA tests, years back, confirm, that doesn’t have enough developed functional-logical thoughtful capacities, as well as their peers in the countries with a more modern educational-teaching technology. The aim of the paper is to compare the results of the functional-logical testing of members of three generation „X”, „Y” and „Z”. The sample was represented by random respondents matched by their age; gender; educational level or school success. „What had a significant influence on the test results, years (life experience), gender, level of education or school su ccess?” The achieved results are on the side of older and middle generation, which is likely attributable to qualifications, years (life experience) and gender. However, by all criteria, women have shown better results than men. In contrast to that, the weakest results indicate the necessity of school reform, which would implement the content and methods of MENSE – „Nikola Tesla Centre” from the earliest educational age. Modern education must be market-oriented, knowledge-based society that encourages professional, creative and functional-logical mental potential of children. The paradox is that the domestic intelligence is in use in EU countries, but not in Serbia.

Authors and Affiliations

SLAVOLJUB HILČENKO

Keywords

Related Articles

Wybrane współczesne zagrożenia dla edukacji w aspekcie psychologicznym; Selected Contemporary Threats in Education in the Psychological Perspective

Artykuł jest próbą wglądu w niektóre współczesne zagrożenia, które mogą utrudniać proces edukacji: nieuczciwość akademicką, prokrastynację, wielozadaniowość. Autorka opisuje te zjawi-ska i towarzyszące im trudności oraz...

Czechia-Bavaria and Cross-Border Possibilities of Cooperation at the Faculty of Education in the Technical Field

The article is focused on the cooperation between Czech and Bavarian faculties educating future teachers. The process of studying education in Bavaria is briefly introduced. By comparing the Bavarian way of educating tea...

Reforma systemu edukacji czy kolejna gra pozorów?; Education System Reform or Yet Another Put-On Show?

W artykule przedstawiam rozważania będące oceną aktualnego stanu realizacji reformy polskiego systemu edukacji. Oceny tej dokonuję, odwołując się do analizy podstawowego obszaru determinującego efekty podjętych działań r...

Funkcjonowanie kół informatycznych na terenie zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich w Polsce The way of functioning IT classes in the reformatory and youth detention centres in Poland

Rozpowszechnienie technologii informacyjnej zmienia edukację, sposoby przekazywania informacji oraz spędzania czasu wolnego. Urządzenia multimedialne wykorzystujące sygnały cyfrowe do przekazywania informacji, znajdują c...

Gamifikacja w edukacji akademickiej – co na to studenci? Gamification in Academic Education as Perceived by Student

W artykule autor stara się podzielić swoimi doświadczeniami płynącymi z wykorzystania metod aktywizacji i zwiększania motywacji studentów opartych na grywalizacji. Na wstępie przedstawiono wymagania dotyczące grywalizacj...

Download PDF file
  • EP ID EP210865
  • DOI 10.15584/eti.2016.2.22
  • Views 65
  • Downloads 0

How To Cite

SLAVOLJUB HILČENKO (2016). Who has better functional-logical capacity: Generation “X”, “Y” or “Z”?. Edukacja - Technika - Informatyka, 2(7), 169-175. https://europub.co.uk/articles/-A-210865