Засоби вираження категорії оцінки на прикладі (на матеріалі українського та російського перекладів англомовної драми Е. Олбі “Who’s Afraid of Virginia Woolf?”)
Journal Title: Science and Education a New Dimension - Year 2018, Vol 0, Issue 149
Abstract
Стаття присвячена дослідженню проблеми вираження категорії оцінки на прикладі російського та українського перекладів англомовної драми Е.Олбі “Who’s Afraid of Virginia Woolf?”. Увага приділяється засобам вираження оцінки в залежності від емоційного компоненту та експресивності повідомлення у тексті оригіналу. Встановлено, що важливим засобом мовленнєвого відображення почуттів та емоцій людини є фразеологізми. Відзначено, що трансформації, до яких удаються перекладачі на лексико-семантичному рівні, ведуть до зміни сприйняття образів та оцінних значень тексту оригі- налу.
Authors and Affiliations
Н. В. Пасенчук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP493054
- DOI 10.31174/SEND-PH2018-149VI42-12
- Views 110
- Downloads 0
Критерії, показники і рівні розвитку педагогічної компетентності викладачів фармацевтичного профілю
У статті визначено та обгрунтовано критерії, показники та рівні сформованості педагогічної компетентності ви- кладачів фармацевтичного профілю у системі науково-методичної роботи коледжу. З метою визначення критеріїв сфо...
Застосування компетентнісного підходу у процесі навчання англійської мови студентів медичних вишів
В статті розглянуто і теоретично обґрунтовано організацію англомовної професійної підготовки майбутніх ліка- рів із застосуванням компетентнісного підходу. Доведено, що pначущість компетентнісного підходу поляг...
Про філософські та соціологічні засади педагогічного фізкультурно-спортивного процесу
У статті, використовуючи формально-логічний прямий доказ, обґрунтовано актуальність розробки філософсько- соціологічних засад інтеграційної профільної (фізкультурно-спортивної) педагогіки. Встановлено, що у суча...
The Technologization of a Social Cinema as a Tool of Social Work
This article explores opportunities and perspectives of using social cinema as a social work tool. The author reveals a definition of the social cinema, analyses a development of the phenomenon of the...
Activation of learning-and-cognitive activity of students of humanities as the basis for efficient organization of their independent educational activities
The successfulness of learning-and-cognitive activity is conditioned by the presence of a high level motivation of studying in students, the formedness of independence and cognitive activity at a proper level, as well as...