ZNACZENIE PSYCHOLOGII GŁĘBI CARLA G. JUNGA DLA FILOZOFII WYCHOWANIA I PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ
Journal Title: Humanistyka i Przyrodoznawstwo. Interdyscyplinarny Rocznik Filozoficzno-Naukowy - Year 2014, Vol 1, Issue 20
Abstract
W ogromnym dziele psychologicznym Car la G. Junga problem edukacji nie zajmuje dużo miejsca. Szwajcarski uczony nigdy nie stworzył żadnej teorii pedagogicznej czy modelu wycho wania. Najbardziej bezpośrednio związane z pe dagogiką są eseje zebrane w objętościowo skromnym tomie Dzieł zebranych pt. O rozwo ju osobowości . Niemniej jednak w wielu pra cach Junga da się odnaleźć myśli i koncepcje, które mogą zainspirować filozofię wychowania i wzbogacić praktykę pedagogiczną. Zadaniu ich wyodrębnienia i skomentowania poświęcony jest niniejszy tekst. Dyskutuję w nim takie kwestie, jak: znaczenie wiedzy o typach psychologicznych dla podniesienia efektywności procesu kształce nia, rola mitów i baśni dla rozwoju psychiki dziecięcej, problemy przeniesienia w relacji edu kacyjnej i nieświadomego wpływu między na uczycielem i uczniem oraz rodzicem i dziec kiem. Próbuję też spojrzeć na nauczanie jako relację archetypową i wydobyć rolę edukacji humanistycznej dla procesu zakorzeniania jed nostki w archetypowej pamięci kultury symbo licznej.
Authors and Affiliations
Michał Kruszelnicki
Keywords
Related Articles
- EP ID EP302863
- DOI -
- Views 66
- Downloads 0
W POSZUKIWANIU ŚLADÓW CIELESNOŚCI BOGA. PRÓBA FILOZOFII POZAORTODOKSYJNEJ
Czy Bóg posiada ciało w sensie material nym? Odpowiedź jest oczywista. Bóg nie posia da ciała podobnego do tego, które mają istoty znane nam z codziennego doświadczenia; nie posiada ciała, które można dotknąć, zobaczyć...
Zrozumieć pozytywizm
Sympozjum nad książką: Maciej Gloger, Tomasz Sobieraj (2016), Między przyrodoznawstwem a humanistyką. Przestrzenie kultury polskiego pozytywizmu, Semper, Warszawa.
Ethnos jako podstawa tożsamości kulturowej
Identyfikacja z grupą etniczną lub narodową jest o tyle skomplikowanym zagadnieniem, że obejmuje szereg zjawisk decydujących o różnorodności kultur. Szczególnie istotny jest mechanizm oddzielający „swoich” od „obcych”, a...
CZY MOŻNA SENSOWNIE MÓWIĆ O WARTOŚCIACH?
W artykule przedstawiono problem uzasad nienia etosu nauki. Z punktu widzenia jej usta leń należy uznać dualizm bytu i wartości, to zaś uniemożliwia uzasadnienie etosu pracy nauko wej poprzez odwołanie do wie...
WYJAŚNIAJĄCY CHARAKTER WNIOSKOWAŃ ANTROPICZNYCH W KOSMOLOGII
Artykuł stanowi krytykę wybranych koncepcji wyjaśniania w ramach filozo- fii nauki, które zostały konfrontowane z praktyką badawczą kosmologii. Obok wyjaśniania charakterystycznego dla na- uki rozumianej jako fizyka wsze...