Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad

Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad

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  • Publisher: Universidad de Jaén
  • Country of publisher: grenada
  • Date added to EuroPub: 2018/Oct/29

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  • LCC Subject Category: Education, Education Research
  • Publisher's keywords: Education, Speech Therapy, Speech Therapy, Society and Multiculturalism, Logopedia-Phonoaudiology
  • Language of fulltext: portuguese, spanish, castilian, english
  • Full-text formats available: PDF

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This journal has '215' articles

UM RELATO SOBRE A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO NÃO ESCOLAR

UM RELATO SOBRE A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO NÃO ESCOLAR

Authors: ALZENIRA CÂNDIDA ALVES
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Abstract

O presente artigo objetiva estudar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo pedagogo no ambiente não escolar. Assim identificar as metodologias de trabalho do pedagogo no ambiente não escolar, investigar os saberes instituídos para a prática profissional no ambiente não escola e a caracterizar a relação entre o pedagogo e os demais profissionais da área de saúde. A pesquisa enfoca os educadores desenvolvendo uma atividade de extensão no Hospital. A abordagem qualitativa possibilitou relações de significados com a realidade investigada, buscando fidedignidade do estudo, por valorizar o contexto da realidade, em que se buscou fazer vínculos com o objeto, para investigá-lo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados na produção dessa pesquisa foram: A observação e o questionário que foi aplicado as duas educadoras A e B responsáveis por desenvolver o projeto no Hospital Infantil do Alto Sertão da Paraíba.

Keywords: Pedagogo Hospitalar. Ambiente não escolar. Saúde. Metodologias
LA PEDAGOGÍA FAMILIAR Y LA EDUCACIÓN FAMILIAR COMO CONTEXTOS TEÓRICOS DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN Y FAMILIA.

LA PEDAGOGÍA FAMILIAR Y LA EDUCACIÓN FAMILIAR COMO CONTEXTOS TEÓRICOS DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN Y FAMILIA.

Authors: ARIADNE RUNTE GEIDEL
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Abstract

En este artículo hacemos una revisión de los conceptos y los antecedentes históricos tanto de la pedagogía familiar como de la educación familiar, con el objetivo de establecer el contexto teórico en el cual se insiere la asignatura de Educación y Familia del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Jaén. La asignatura pertenece al área de Teoría e Historia de la Educación y por lo tanto amerita su contextualización en el ámbito del área de conocimiento a la cual pertenece. La pedagogía familiar es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación familiar y la educación familiar se refiere tanto a la crianza y educación de los hijos, como la formación dada a los padres para que eduquen adecuadamente a sus hijos. En la actualidad ambas disciplinas son imprescindibles en la formación de los futuros maestros, puesto que la función tutorial es fundamental en su práctica docente.

Keywords: Pedagogía familia, Educación familiar, Teoría de la Educación
LA DISCAPACIDAD AUDITIVA. PRINCIPALES MODELOS Y AYUDAS TÉCNICAS PARA LA INTERVENCIÓN

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA. PRINCIPALES MODELOS Y AYUDAS TÉCNICAS PARA LA INTERVENCIÓN

Authors: Jorge Carrascosa García
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Abstract

En el mundo de la logopedia los problemas auditivos constituyen un ámbito fundamental. El personal sordo o hipoacúsico presenta déficit en la audición, variando las características en función de la pérdida, por lo que para cada persona es necesario hacer un estudio de la mejor forma para intervenir. Existe una gran variedad de métodos gracias a los cuales se puede trabajar con las personas con discapacidad auditiva. En este artículo se expondrán las características principales de la discapacidad auditiva y los métodos principales existentes para intervenir, conociendo las peculiaridades de cada uno de ellos.

Keywords: discapacidad auditiva, desarrollo, métodos de intervención, ayudas
PROGRAMA “VIAJE HACIA LO POSITIVO” PROGRAMA PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA.

PROGRAMA “VIAJE HACIA LO POSITIVO” PROGRAMA PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA.

Authors: MARÍA DEL CARMEN PULIDO DELGADO
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Abstract

En este artículo vamos a poner de manifiesto los beneficios que puede tener trabajar la inteligencia emocional (IE), dentro del aula, para mejorar la autoestima en niños de primaria con y sin necesidades específicas de apoyo educativo. Nombraremos brevemente los diferentes programas que se han llevado a cabo en diferentes lugares del mundo y los beneficios que se pueden obtener. Por último se presenta el programa “viaje hacia lo positivo” describiendo la metodología que se plantea, las características, los módulos así como la temporalización.

Keywords: emociones, inteligencia emocional
FOMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE A TRAVÉS DEL BALONCESTO

FOMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE A TRAVÉS DEL BALONCESTO

Authors: JOSÉ MANUEL JUSTICIA BARAJAS
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Abstract

En este artículo vamos a desarrollar como se puede trabajar el lenguaje y la comunicación a través del deporte, más concretamente mediante el baloncesto. Este artículo es el resultado del trabajo realizado a lo largo de 4 años en el proyecto de deporte adaptado “da el relevo” del Ayto. de Málaga, dentro de la disciplina del baloncesto dirigido a deficientes mentales. La idea surge cuando al comienzo del proyecto nos reunimos para desarrollar los objetivos que la actividad tendría a lo largo de cada temporada, que como no podría ser de otra manera sería el fomento del deporte en este colectivo y concretamente la enseñanza del baloncesto. Pero además, viendo que los grupos estarían compuestos principalmente por chicos/as deficientes mentales, y el déficit que normalmente traen asociados en el lenguaje y la comunicación, nos planteamos también la posibilidad de incluir entre los objetivos, el fomentar a lo largo de las sesiones el desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas de los usuarios, como contenido transversal del proyecto que empezábamos.

Keywords: deporte, deficiencia mental, comunicación, lenguaje
EL PAPEL DE LA FAMILIA ANTE LA SOCIABILIZACIÓN DE UN MENOR SORDO.

EL PAPEL DE LA FAMILIA ANTE LA SOCIABILIZACIÓN DE UN MENOR SORDO.

Authors: JUANA MARÍA TORRES UTRERA
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Abstract

La familia es el mayor y más estable agente sociabilizador de nuestra comunidad, pero es cierto que cuando se une a ella un miembro con una deficiencia auditiva, el entorno familiar se desequilibra. Existen muchos modelos de familia en la actualidad, entre ellos, la familia con discapacidad. Es importante conocer los tipos y ámbitos de actuación que puede ejercer el núcleo familiar, para asegurar una integración y una comunicación óptima con el menor. Puesto que, posteriormente, propiciará una precoz inclusión social y una relación de calidad con el medio que le rodea. La deficiencia auditiva de un menor supone un cambio total en la vida de la pareja, pero dependiendo de si los padres poseen o no la misma discapacidad, se puede relativizar la gravedad. Sin embargo, aunque a priori el hecho de que los padres compartan la misma discapacidad, parezca ser un carácter beneficioso, hay que tener en cuenta otras implicaciones a la hora de trabajar con la familia. Sin duda elegir un sistema comunicativo apropiado y aceptar la discapacidad son los primeros pasos para que la relación familiar propicie la maduración y el aprendizaje del niño.

Keywords: Familia, sordera, sociabilización, educación, integración social, comunicación, apego, cohesión, educación
FAMILIA, ESCUELA Y DIVERSIDAD FUNCIONAL.

FAMILIA, ESCUELA Y DIVERSIDAD FUNCIONAL.

Authors: JULIAQ LÓPEZ JIMÉNEZ
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Abstract

Con el presente artículo, se pretende acercar más a los profesionales de la educación con las familias de sus alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Conocer sus necesidades, cómo sienten, qué pueden llegar a pensar, cómo colaborar con ellos en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos e hijas…de manera que la participación sea plena y las familias conformen una parte primordial de la institución escolar. Todo ello supone un gran reto para todos, ya que requiere un esfuerzo por ambas instituciones: la familiar y la escolar. Recordemos, que lo fundamental es el desarrollo de los niños y niñas en todos sus ámbitos para que crezcan felices en el entorno más favorecedor y para ello debe existir cooperación, colaboración y comunicación entre familia y escuela. Todos los profesionales (maestros y maestras, trabajadores sociales, médicos, fisioterapeutas, psicólogos, psicopedagogos, monitores de apoyo, etc.) que trabajan juntos con el alumnado que presenta diversidad funcional tendrán un único objetivo que perseguir: mejorar en su práctica diaria el proceso de enseñanza – aprendizaje y, por ende, su calidad de vida y la de sus familias.

Keywords: amilia, participación, cooperación, diversidad funcional y calidad de vida
LOS PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) EN LA UNIVERSIDAD. UNA APUESTA INTEGRADORA

LOS PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) EN LA UNIVERSIDAD. UNA APUESTA INTEGRADORA

Authors: MARIANO G. FERNÁNDEZ ALMENARA, ROSARIO ARROYO GONZÁLEZ
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Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el diseño e implementación de un Plan de Acción Tutorial (PAT) realizado por un grupo de profesores (PDI) y equipo de la biblioteca (PAS) de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad de Granada, para alumnos de dicha Facultad, durante el curso académico 2013-2014. Todos los participantes lo han hecho con libertad, previo compromisos de aceptación de implicarse en las actividades programadas. El modelo del que partimos en este Proyecto si sitúa en la opción que propone el Modelo de Desarrollo Personal, vinculado a la tradición anglosajona. En este marco, la tutoría se define como una acción docente de orientación realizada por profesores tutores con la finalidad de facilitar la formación integral del alumnado potenciando su desarrollo como persona y como estudiante y su proyección social y profesional, mediante la realización de estímulos que favorecen la reflexión crítica, la autocomprensión, la autoestima, la adaptación social, distintos recursos para la mejora y el clima de aprendizaje.

Keywords: Educación, plan acción tutorial, interculturalidad, formación integral, evaluación
LA DEFICIENCIA AUDITIVA. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

LA DEFICIENCIA AUDITIVA. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Authors: LOURDES BENITO RODRÍGUEZ DE GUZMÁN
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Abstract

En este artículo vamos a poner de manifiesto cómo identificar las necesidades educativas especiales de los alumnos/as con deficiencia auditiva para tomar las decisiones oportunas sobre las respuestas necesarias. Haremos una breve conceptualización de dicha deficiencia así como las principales características diferenciales de este alumnado desde los distintos ámbitos del desarrollo para poder conocerlos mejor. Abordaremos también la importancia de evaluar tanto al alumno en el contexto de enseñanza- aprendizaje, así como obtener la información oportuna de su entorno, ya que condicionará igualmente su desarrollo. Finalmente pondremos de manifiesto los sistemas de detección del déficit auditivo para conocer qué resto auditivo será utilizable y potenciarlo al máximo. Así, tras todo este proceso podremos ofrecer al alumnado una correcta respuesta educativa adaptada a sus características y necesidades.

Keywords: necesidades educativas ,deficiencia auditiva
LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

Authors: MACARENA CAPILLA HURTADO
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Abstract

Se ha investigado y se continúa estudiando sobre los procesos implicados en la decodificación de la palabra escrita. Este artículo se centra en uno de esos procesos, la conciencia fonológica, la cual es una habilidad metacognitiva para manipular los segmentos orales mínimos. Dicha habilidad juega un papel importante en el aprendizaje de la lectoescritura. Por lo que plasmaremos las diversas concepciones, los trastornos que se derivan de ella y la rehabilitación e intervención de la conciencia fonológica.

Keywords: conciencia fonológica, coniciencia fonémica, conciencia silábica, conciencia lexical, dislexia, retraso lector lectoescritura
DELINEAMIENTO DE POLÍTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PARAGUAY

DELINEAMIENTO DE POLÍTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PARAGUAY

Authors: SALVADORA GIMÉNEZ
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Abstract

La educación inclusiva es un tema que se está abordando a nivel nacional, buscando las estrategias apropiadas para el avance en todos los sectores. En Educación Superior se está respondiendo a la inclusión, sin embargo, no existen políticas educativas consensuadas que lo sustenten y apoyen adecuadamente. A nivel mundial, históricamente se ha debatido el tema de la segregación y exclusión, versus la integración y real inclusión. Existen diversos paradigmas y autores que discuten el tema. En el país, el 23 de diciembre del año 2013 se promulgó la Ley 5136/13 de Educación Inclusiva, y se publicó el 27 de diciembre, donde a través de ella se pretende establecer acciones para la creación de un modelo educativo inclusivo.

Keywords: Políticas - Educación Superior – Educación inclusiva
ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE LAS PERSONAS CON AUTISMO

ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE LAS PERSONAS CON AUTISMO

Authors: SUSANA VACAS UCLÉS
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Abstract

En este artículo se expone un breve repaso del autismo, bajo la categorización realizada por el DSM-IV-TR. Se pone de manifiesto además, los rasgos diferenciales más característicos del desarrollo comunicativo-lingüístico de las personas con autismo Inicialmente, abordando el desarrollo comunicativo, expondremos de forma breve los estadios que inicialmente permiten diferenciar el desarrollo de un niño autista. a persona autista de otra no autista. Posteriormente analizaremos los dominios implícitos en el lenguaje para posteriormente y si la alteración en alguno de estos dominios, implican alteraciones del lenguaje específicas, diferente a la de otros niños.

Keywords: autismo, comunicación, lenguaje
CÓMO TRANSFORMAR EL AULA DE INTEGRACIÓN EN AULA DE INCLUSIÓN.

CÓMO TRANSFORMAR EL AULA DE INTEGRACIÓN EN AULA DE INCLUSIÓN.

Authors: CRISTINA ROSALES MARÍN
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Abstract

Este artículo pretende dar una visión a cerca de la inclusión en las escuelas, concretamente en el aula, la importancia que tiene esta para que se lleve a cabo el derecho a una educación de calidad para todos, independientemente de sus características personales o sociales. Poniendo de manifiesto cuales son las pautas a seguir, para que nuestras aulas de integración se conviertan en aulas de inclusión. Es decir las principales características de las que debe disponer. En los últimos años el término inclusión ha adquirido un mayor auge respecto a la integración dando respuesta a todo tipo de alumnado.

Keywords: inclusión, diversidad, integración, homogeneidad, curriculum
EL EDUCADOR SOCIAL Y LA VIOLENCIA JUVENIL

EL EDUCADOR SOCIAL Y LA VIOLENCIA JUVENIL

Authors: JUANA MARÍA TORRES UTRERA
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Abstract

En la sociedad actual existen muchos tipos de violencia, pero la más alarmante es la que tiene como centro el núcleo familiar, pues tiene como artífice a sus propios menores. Esta violencia no tiene fronteras, pues se extrapola a otros ámbitos, como el educativo o el social; siendo la labor de una figura profesional como es el Educador Social, la de reinsertar y evitar estas conductas tan negativas para nuestros jóvenes, pues les dificultan el acceso a una sociedad igualitaria en el futuro.

Keywords: Familia, educación, educador social, integración, violencia intrafamiliar, violencia juvenil, hijos tiranos, permisividad, intervención
A IDENTIDADE LÍQUIDA E O CIBERESPAÇO

A IDENTIDADE LÍQUIDA E O CIBERESPAÇO

Authors: ROSA DE BRITO RAQUEL ROCHA, CARLOS HENRIQUE MEDEIROS DE SOUZA
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Abstract

O presente artigo baseou-se nas teorias de dois sociólogos contemporâneos: Anthony Giddens e Zygmunt Bauman, a fim de discorrer sobre a questão da identidade no mundo Pós moderno, globalizado, capitalista, relacionado à um lugar específico: o ciberespaço. Tratamos também sobre a liquidez da identidade na obra de Bauman e o desencaixe na obra de Giddens, onde observa-se que o mundo pós moderno permite, com advento das novas tecnologias da informação e comunicação, a condução e propagação dessa ideia: que um único sujeito mude constantemente sua identidade sem preocupar-se na construção de apenas uma e sólida. Os sociólogos corroboram às análises críticas quanto aquilo que o mundo pós moderno parece se esquecer: o permanente, o fixo. Em contrapartida, levantamos os estudos de Castells e Lévy em defesa desse novo lugar de comunicar, relacionar, conectar: o ciberespaço. A metodologia utilizada neste trabalho équalitativa, descritiva e bibliográfica, com levantamento e análises teóricas das obras referidas.

Keywords: identidade, modernidade, liquidez, ciberespaço

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