A Comparison of Wisc-R and Wais-R (Pl) Scores of Children and Adolescents in a Longitudinal Study
Journal Title: Roczniki Psychologiczne - Year 2016, Vol 19, Issue 1
Abstract
D. Wechsler’s tests were used to examine the same group of subjects within the intellectual norm (N = 31) twice over an interval of 13 years: the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R; the subjects’ mean age was 8 years) and the Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-R; mean age – 21 years). Each measurement was carried out by the same person. Based on 62 protocols (answer sheets), intelligence quotients, scaled subtest scores, and factor scores obtained using WISC-R were compared both with the normalized version of WAIS-R (PL) (2004) and with the version of WAIS-R (PL) from before normalization (1996). Statistically significant differences were found between the results obtained using WISC-R and the normalized version of WAIS-R (PL). There is no such difference between WISC-R and the earlier version of WAIS-R (PL), from before normalization. Implications for clinical practice are discussed.
Authors and Affiliations
Krystyna Sochacka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP96390
- DOI http://dx.doi.org/10.18290/rpsych.2016.19.1-6pl
- Views 61
- Downloads 0
Wpływ efektu kameleona na percepcję osób objętych stereotypem
W artykule podjęta została próba zweryfikowania, czy efekt kameleona może być skuteczną metodą zmiany stereotypów. Dotychczas wykazano, że naśladownictwo zachowań niewerbalnych prowadzi do wzrostu pozytywnego nastawieni...
Nadzieja na sukces a trudności w podejmowaniu decyzji zawodowych
Celem artykułu jest sprawdzenie zależności pomiędzy trudnością podejmowania decyzji zawodowych a nadzieją na sukces, która może być czynnikiem modyfikującym jakość decyzji podejmowanych przez ludzi, zwłaszcza w sytuacjac...
Kompetencja w diagnozowaniu, czyli o konieczności ustawicznego kształcenia
Szybki postęp wiedzy dotyczącej procesu postępowania diagnostycznego wymusza konieczność permanentnego kształcenia (się) diagnostów. Powinno ono dotyczyć wszystkich etapów procesu diagnostycznego i zawierać trening umiej...
Psychologia i etyka: postulaty słuszne i trudne
Myślmy o diagnozie i diagnostach szerzej
Komentując tekst M. Filipiak i współautorów, postulujemy zwłaszcza szersze, niż zostało to uczynione, zdefiniowanie grupy diagnostów. Nie kontestując w pełni słusznego postulatu całożyciowe-go kształcenia w obszarze dia...