A ESCOLA RURAL E DE MONTANHA FRANCESA: especificidades territoriais
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 2
Abstract
Neste capítulo dedicado à escola rural e de montanha francesa, o autor começa por questionar os diferentes conceitos e noções necessários às análises apresentadas: primeiro, questiona-se sobre os conceitos relacionados com "território" e "territorialidade", depois procura identificar as noções de espaços ditos “rurais isolados” e “médios montanhosos” em que se situam a maior parte das escolas rural-montanhosas antes, por fim, tentar caracterizar a “forma escolar” da própria escola rural e serrana. Após esta introdução, ele analisa sucessivamente as principais dimensões vinculadas aos territórios que esta escola particular atravessa. A atual escola francesa rural e de montanha assenta em vários alicerces bastante positivos: uma organização adaptada às especificidades do contexto territorial rural-montanhoso, um bom desempenho escolar, nomeadamente em língua materna e matemática e, por último, práticas de ensino profissional com uma extensa experiência na tomada em consideração das características particulares das zonas rurais e de montanha (nomeadamente as zonas territoriais e públicas). Por outro lado, dois pontos o penalizam de forma bastante clara: de um lado, uma quase inexistente formação profissional inicial dos professores nestas especificidades territoriais contrastadas e, de outro, políticas públicas de educação territorializadas, muitas vezes estigmatizantes para a serra. ruralidade e pouco condizente com as suas reais necessidades.
Authors and Affiliations
Pierre Champollion
Keywords
Related Articles
- EP ID EP696268
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58091
- Views 119
- Downloads 0
ESTUDOS DAS POLÍTICAS CURRICULARES: antecedentes, desenvolvimento, definições e estruturas de análises
O propósito deste trabalho foi analisar os antecedentes e o desenvolvimento do campo de estudos das políticas curriculares, suas definições e delimitações assim como também analisar as propostas das políticas curriculare...
ESTUDO QUALITATIVO SOBRE AS MUDANÇAS QUE O ENEM‐ EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO PROVOCOU NOS TRABALHOS PEDAGÓGICOS E METODOLÓGICOS DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
O estudo investigou as repercussões do Exame Nacional do Ensino Médio‐ENEM no trabalho pedagógico dos professores. Realizou‐se uma pesquisa de abordagem qualitativa, com fundamentos em Dias Sobrinho (2003), Afonso (200...
EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA: Tensões ideológico-culturais e socioeconômicas e possibilidades de resistência
O ensaio aqui apresentado traz um exercício teórico-reflexivo que aborda a educação básica e a escola brasileira contemporânea sob a perspectiva do contexto ideológico, cultural, social e econômico. Apoiando-se na litera...
THE TEACHER TRAINING IN HISTORY IN THE CRITICAL MULTICULTURALISM STRAND: challenges and curricular perspectives
The text presents results of the doctoral research and approaches the curriculum of the formation of the teachers of history in the critical multicultural perspective. The starting point...
“CONVENTO ECO-EMPREENDE”: un proyecto comunitario de educación socioambiental para el empoderamiento, en la sociedad del Buen Vivir de Ecuador
Frente a la crisis socio-ambiental y civilizatoria actual, es preciso tomar acciones que permitan el empoderamiento de las personas y sus comunidades, con el fin de promover transformaci...