Adaptation of Organisational Climate Description Questionnaire (OCDQ-RS)
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2010, Vol 20, Issue 1
Abstract
The paper describes the adaptation of Organisational Climate Description Questionnaire (OCDQ-RS) for the Slovak educational environment. It explains the process of the adaptation step by step including some problems that occurred in the adaptation. In contrast with the original American version, the final Slovak form of the questionnaire has more than two-thirds of new items, two original items were placed in different dimensions, and two dimensions have different number of items when compared with the American form. Findings from four schools are presented in each of the dimensions, and it is demonstrated how the main characteristics – open climate index – was affected by individual dimensions of the questionnaire.
Authors and Affiliations
Peter Gavora, Jarmila Braunová
Keywords
Related Articles
- EP ID EP150990
- DOI -
- Views 116
- Downloads 0
Knowledge Sharing in School
Sharing knowledge is a concept that is developed within different fields: computer science, sociology, psychology, management, etc. It is however a new phenomenon in pedagogy: in educational research in educational theor...
Vzdělávací politika: rozdílná vymezení,předpoklady a implikace.
Mylné představy žáků II. stupně základních škol: Možnost jejich zkoumání na příkladě tématu Ptáci
Mylné představy žáků různého věku o zvířatech byly prezentovány v mnoha výzkumných studiích. Předkládaná studie je zaměřena na zjišťování mylných představ žáků 2. stupně základních škol. Věk žáků byl v rozmezí 10 až 16...
Příležitosti k rozvíjení řečových dovedností ve výuce anglického jazyka: samostatně anebo v integraci
Současné pojetí cizojazyčného vzdělávání vychází z komunikačního přístupu a jeho cíle v podobě komunikační kompetence. Otázkou je, do jaké míry se cíle cizojazyčného vzdělávání promítají do reálné výuky. Cílem předkláda...
Opportunities to develop language skills in Czech lower-secondary English classes: separated or integrated approach?
Contemporary approach to foreign language education is based on the communicative approach and the communicative competence as its goal. The question is, to what extent the goals are reflected in foreign language class...