Analyse d'Attitude de Membres de Faculté vers Efforts de Développement Universitaires dans quelques Universités éthiopiennes Choisies
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2016, Vol 9, Issue 1
Abstract
Cet article vise à analyser les attitudes des membres de faculté comment les programmes de développement universitaires actuels ont été ordonnés dans des Universités éthiopiennes choisies. Avec l'aide de design d'affaires multiple, l'évidence a été rassemblée de la faculté à l'échelle d'attitude ayant un index de fiabilité de 0.77. De plus, une étude de document incluant la surveillance quotidienne des observations du chercheur et les reflets du collègue a été aussi incluse. Dans l'enquête, 250 affaires ont participé. Les découvertes de l'étude ont rassuré que la prédisposition des membres de faculté sur des programmes de développement professionnels pour augmenter le niveau d'activités éducatives n'était pas aversive.L'analyse des variations, F-le test démontré qu'il n'y avait aucune différence significative parmi des membres de faculté quand le genre et des sites d'étude avaient pris comme des variables. Cependant, la F-valeur était significative pendant les années d'expérience. De plus, le niveau moins expérimenté et inférieur a qualifié la prise de membres de faculté des attitudes significativement favorables en comparaison du vétéran et plus qualifié. En général l'étude revendique que les universités devraient adapter des options et continuer à utiliser des technologies comme un moyen pour apporter la faculté de programmes différents ensemble et l'avantage d'apprendre en ligne
Authors and Affiliations
Yilfashewa Seyoum
Keywords
Related Articles
- EP ID EP112113
- DOI 10.12973/iji.2016.915a
- Views 124
- Downloads 0
Attitudinal Perspectives: A Factor to Implementation of a Dual Language Program
The central focus of this study was to determine the overall perceptions of school administrators, and the district bilingual coordinator on transferring theory to classroom practice, implementation, as viewed by...
Inclusive Education in the United States: Middle School General Education Teachers’ Approaches to Inclusion
Research examined how three middle school teachers included students with disabilities in their general education classrooms. Purposive sampling was used to select a sixth grade science teacher, seventh grade socia...
DIFFICULTIES IN TEACHING AND LEARNING GRAMMAR IN AN EFL CONTEXT
The role of grammar instruction in an ESL/EFL context has been for decades a major issue for students and teachers alike. Researchers have debated whether grammar should be taught in the classroom and students, for their...
Dépistage Systématique d'ESL d'Étudiants d'École primaire malais Lecture de Performance de Compréhension pour Faciliter Processus D'instruction
Cette étude a été conduite pour systématiquement suivre à la trace et évaluer ESL des étudiants d'école primaire supérieur la lecture de la capacité de compréhension et produire par la suite des données aux micro et ma...
INSTRUCTION, CURRICULUM AND SOCIETY: ITERATIONS BASED ON THE IDEAS OF WILLIAM DOLL
This paper explores the relationship between society and school from the point of view of chaos theory with the purpose to understand the deficiencies in teacher education programs and to offer suggestions for their impr...