Asymetria mózgu i lateralizacja w jąkaniu
Journal Title: Konteksty Pedagogiczne - Year 2016, Vol 7, Issue 2
Abstract
W diagnozie zaburzeń rozwojowych – w tym także zaburzeń płynności mowy – tradycyjnie przywiązuje się dużą wagę do atypowej lateralizacji. Artykuł zawiera pobieżny przegląd literatury, pokazujący, że choć jąkanie, podobnie jak inne zaburzenia sprawności językowej, faktycznie wiąże się z nietypową asymetrią mózgu, to natura tego związku pozostaje wciąż niejasna, a wartość diagnostyczna badania lateralizacji budzi wątpliwości.
Authors and Affiliations
Piotr Wolski, Jadwiga Agnieszka Tuchowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP351010
- DOI 10.19265/KP.2016.02747
- Views 87
- Downloads 0
Różne ujęcia dyskursu religijnego
W referacie pragnę dokonać analizy dyskursu religijnego, bowiem język konstruuje w sposób aktywny różne wersje społecznego życia. W rozmaitych sferach życia – w mojej analizie w zagadnieniach religii, kultu religijnego –...
Najbliższe otoczenie w kreatywności werbalnej dziecka
Ponieważ reprezentuję interakcyjną teorię twórczości, to chcąc badać twórczość i mówić o niej (w pełnym tego słowa znaczeniu), uwzględniam cechy osobowości, proces twórczy, właściwości dzieła twórczego oraz styl życia. G...
Teaching practices as a factor in becoming a teacher
Celem publikacji jest zaprezentowanie wyników badań przeprowadzonych w dwóch grupach studentów, które w czasie odbywania studiów miały jednakowe wyjściowe warunki zawodowe, jednakowe wykształcenie, jednakowy wiek, jednak...
Ilustracja książkowa w twórczości dla dzieci Janiny Porazińskiej
Janina Porazińska jest autorką utworów dla dzieci, które zyskały miano lektur szkolnych, czyli wydań książkowych o najpowszechniejszym zasięgu edukacyjnym i kulturowym. Do uzyskania przez nie popularności przyczyniła się...
Przestrzeń muzyczna dziecka w wymiarze klasy szkolnej
Dziecko, przekraczając próg szkoły, dostrzega znaki. Muzyka także jest znakiem i częścią muzycznej przestrzeni. Tekst jest próbą ukazania, jak dziecko od najmłodszych lat uczy się rozpoznawać różne przestrzenie, a w nich...