Badanie słuchowej pamięci tekstu u dzieci w wieku szkolnym z ADHD lub schizofrenią
Journal Title: Logopedia - Year 2009, Vol 0, Issue 38
Abstract
Niniejszy artykuł ma na celu przybliżenie procesu zapamiętywania i odtwarzania informacji w aspekcie słuchowej pamięci tekstu. Zaprezentowano w nim badania obejmujące grupę dzieci z ADHD, grupę dzieci i młodzieży ze schizofrenią oraz grupę kontrolną (dzieci w normie rozwojowej). W oparciu o literaturę przedmiotu oraz dane eksperymentalne wskazuje się na charakterystykę słuchowej pamięci tekstu w poszczególnych grupach, a także na różnice pomiędzy nimi.
Authors and Affiliations
KATARZYNA ROGALA, ELŻBIETA SZABELSKA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP73540
- DOI -
- Views 95
- Downloads 0
Językowe środki porządkowania wiedzy o świecie w mowie sześcioletnich dzieci
Artykuł ukazuje, w jaki sposób sześcioletnie dzieci stosują schemat klasycznej definicji równościowej w znaczeniowych interpretacjach wyrazów. Ze względu na współwystępowanie w definicji semantycznej dwu składników: rodz...
Zaburzone wzorce połykania i pozycji spoczynkowej języka a budowa artykulacyjna głoskowych realizacji fonemów u osób dorosłych
Nieprawidłowe wzorce połykania i pozycji spoczynkowej języka podczas oddychania u osób dorosłych wydają się niedostatecznie opisane w literaturze przedmiotu. W teorii problem określany jest głównie jako tłoczenie języka...
Wizerunek i samoocena logopedy
Streszczenie W artykule przedstawiono badania i opinie dotyczące wizerunku i samooceny logopedy. Poruszono też kwestie związane z jego tożsamością , wykształceniem i wyceną usług logopedycznych. Omówiono również proble...
Rozumienie związków frazeologicznych przez młodzież z uszkodzeniami narządu słuchu
STRESZCZENIE Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na problem rozumienia związków frazeologicznych przez młodzież z uszkodzonym narządem słuchu. Ponieważ rozumienie frazeologizmów jest niezbędnym komponentem kompetencji ję...
Giełkot w zespole nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
Teoretyczny rys dotyczący giełkotu jako jednostki manifestującej centralne zaburzenia mowy został zestawiony z otrzymanymi wynikami badań przeprowadzonymi w tym zakresie wśród dzieci z ADHD. Celem badań było uzyskanie od...