Cognitive and Onomasiological Models of the Names of Pharmaceutical Forms in Comparative Perspective
Journal Title: Science and Education a New Dimension - Year 2017, Vol 0, Issue 138
Abstract
The article examines the cognitive and onomasiological peculiarities of the Ukrainian names of medicinal forms of medical preparations from the standpoint of diachronic onomasiology. The etymology of the names of dosage forms was studied, their classifica- tion by the criterion of "language-source" was undertaken. Within a cognitive approach, the division of the following nominative units into eight groups in terms of "onomasiological basis" was proposed.
Authors and Affiliations
T. Karlova, Y. Lukash
Keywords
Related Articles
- EP ID EP527232
- DOI -
- Views 153
- Downloads 0
Знакова природа паремії
У статті схарактеризовано основні ознаки паремії як мовного знака: двобічний характер, системність, відтворюваність, інформативність, узагальненість, комбінаторність, довільність, мотивованість. Запропоновано розуміння з...
Особливості відтворення жіночої тілесності у прозі Тє Нін другої пол. 80-х років ХХ ст.
Проза сучасної китайської письменниці Тє Нін відобразила процес формування «внутрішнього» жіночого погляду на власну тілесність і сексуальність. Стаття присвячена виявленню особливостей відтворення жіночої тіл...
Моделювання бункеру динамічного пиловловлюючого апарату
Бункер є невід’ємною частиною відцентрових пиловловлювачів, яка впливає на загальну ефективність їх роботи. У роботі визначені критерії моделювання з врахуванням факторів, що можуть впливати на ефективність п...
Stylistic means of the cohesion implementation in Stephen King’s fiction (case study of the novel "Storm of the Century")
The article is devoted to the issue of the cohesion as the text category in modern linguistics and stylistic means of its imple- mentation on the material of the story by Stephen King "Storm of the Century". The differen...
Форми навчання молодших школярів перцепції
У статті схарактеризовано загальні форми навчання молодших школярів перцепції на рівні системи навчання, навчального заняття, навчальної діяльності. Розкрито сенсорно-розвиваючий потенціал уроків, позаурочних...