Consideraciones teórico–metodológicas acerca de los estudios de casos como recurso didáctico en la docencia universitaria
Journal Title: Revista Conrado - Year 2016, Vol 12, Issue 54
Abstract
El trabajo metodológico realizado en los niveles organizativos de la educación superior es el encargado de socializar las mejores prácticas y de ofrecer soluciones a los problemas que en el orden técnico–profesional puedan subsistir por disímiles causas entre los profesores. En este sentido, es una necesidad su perfeccionamiento. Desde esta perspectiva, en este trabajo se fundamenta teórica y metodológicamente la utilización de los estudios de casos en las diferentes formas de organización de la docencia, a partir de considerarlo como un recurso didáctico que permite en los estudiantes desarrollar el pensamiento crítico, acercarlos a la realidad, comprender fenómenos y hechos sociales, familiarizarlos con las necesidades del entorno y sensibilizarlos ante la diversidad de contextos a los que se enfrenta y enfrentará en su quehacer cotidiano; pero, fundamentalmente los entrena en la elaboración de soluciones válidas para los posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura. Para garantizar el éxito en la implementación de los estudios de casos resulta necesario que los docentes conozcan sus características, condiciones y tipología; pero fundamentalmente los requerimientos metodológicos para su elaboración y utilización en correspondencia con el programa y las formas de organización previstas para su desarrollo.
Authors and Affiliations
MSc. Betsy Martínez Díaz, MSc. Regla Caridad Díaz Macías, Dra. C. María Magdalena López Rodríguez del Rey
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