CURRICULUMS, EVERYDAY (S) AND INTERSECTIONALITY: for a curriculum-(r)existence
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2020, Vol 13, Issue 1
Abstract
We are marked subjects at birth. Race, gender and social class are the first inscriptions on our historical bodies in the world. The school leaves its marks on the bodies and daily curriculums that are present there, and its marks are not always possible to erase. How to reframe? In this work we propose the discussion about school curricula woven in everyday life starting from the intersectional analytical tool. Coined by black feminists, intersectionality aims to understand relationships established between race, gender and class in terms of thinking about oppressions against minority groups. We understand that the curricula woven in everyday life, composed by many hands, are sources of resistance to oppression, because they present places of speech and micropolitics of existence. Therefore, we propose, based on the intersectionality tool, to understand everyday curricular practices as curricula-(r)existence, in an attempt to break with coloniality and make a school life more just and committed to social emancipation.
Authors and Affiliations
Wenderson Silva Oliveira, Isabel Maria Sabino de Farias
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- EP ID EP683200
- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50701
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