AS ESCOLAS RURAIS COMO CASAS DAS PESSOAS. os casos do México e do Uruguai nas estruturas curriculares latino-americanas
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 2
Abstract
Por quase sessenta anos, as bases do programa curricular específico para escolas do campo no Uruguai estabeleceram que a escola fosse a casa do povo. Esta expressão continha um conceito e uma origem complexa e significativa, no marco dos processos de educação rural no México pós-revolucionário. Lá, até 1925, as escolas do campo eram chamadas de Casa do Povo, tendo uma forte marca comunitária em suas ações e também em sua influência no meio. Nos casos do México e do Uruguai na a educação do campo latinoamericana representam um paralelismo diferido dos processos de formação curricular. Uruguai se manifesta mais tarde como uma imagem espelhada difusa do que aconteceu antes no México. O fio condutor é a concepção de casa do povo e a prescrição social do trabalho educativo do ponto de vista curricular. A ideia sobrevive a colapsos históricos e institucionais, períodos ditatoriais e transformações econômicas e sociais. Ainda hoje, essa estrutura curricular deixou de vigorar em termos formais, a escola do campo enquanto casa do povo continua a ter um significado pedagógico e um sentido de identidade. A viagem pelos processos mexicanos e uruguaios e a detecção de possíveis determinações se desenvolve através da metodologia da pesquisa documental. Para isso, foram levantadas e interpretadas fontes primárias em ambos os contextos, bem como fontes complementares adicionais.
Authors and Affiliations
Limber Santos
Keywords
Related Articles
- EP ID EP696267
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022
- Views 94
- Downloads 0
UM CURRÍCULO AO AVESSO
A vida que transborda nas cidades, em suas arquiteturas de afetos, nas pessoas, imagens e escritas que agem sobre os corpos em seus múltiplos encontros exige um currículo ainda a ser escrito. Escrit...
DA “ESCOLA NEOLIBERAL” À NECESSIDADE DA SUA REINVENÇÃO
A Escola não tem permanecido indiferente ante as mudanças nos modos de produção e gestão empresarial, sobretudo pela influência da new public management. Em meio aos efeitos das soluções propugnadas pelas políticas edu...
CURRÍCULO: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO COMPARTILHADA
Nosso trabalho tem como objetivo analisar a relação entre políticas de currículo, formação docente e o espaço da sala de aula, elementos que se imbricam na articulação de um currículo como processo de construção compar...
VIOLÊNCIA CONTRA MULHERES NA AGENDA MIDIÁTICA
Este artigo faz parte de uma pesquisa mais ampla que objetivou analisar, sob perspectiva sociológica, as práticas de agendamento midiático sobre a violência contra mulheres na imprensa paraibana.
BAKHTIN'S CONTRIBUTIONS TO THINK TRAINING OF ART TEACHERS BEYOND THE CURRICULUM
This study is based on Mikhail Bakhtin's dialogism theory to reflect on the dialogic relations in an experience in the formation of art teachers that proposes collaborative. In order to contr...