Czy obecność uczniów zdolnych w klasie zagraża akademickiemu obrazowi siebie ich rówieśników?

Apply

Czy obecność uczniów zdolnych w klasie zagraża akademickiemu obrazowi siebie ich rówieśników?

Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 50, Issue 8

Abstract

W dyskusji na temat form kształcenia uczniów zdolnych wiele kontrowersji budzi kwestia streamingu, czyli grupowania w klasach uczniów o podobnym poziomie zdolności. Wątpliwości dotyczą nie tylko kwestii etycznych, ale i psychologicznych – na przykład wpływu takiego grupowania na samoocenę uczniów zdolnych (tzw. efekt wielkiej ryby w małym stawie). W prezentowanym artykule podejmujemy kwestię inspirowaną tymi dyskusjami, lecz jedynie pośrednio z nimi powiązaną. Interesuje nas bowiem znaczenie obecności uczniów zdolnych w klasie dla wyobrażenia o swoich zdolnościach i sprawności szkolnego funkcjonowania (akademickiego obrazu siebie) ich rówieśników. Badanie przeprowadzone na próbie 3604 gimnazjalistów wykazało – zgodnie z przewidywaniami wyprowadzonymi z literatury przedmiotu – że w procesie porównań społecznych w klasie znacznie większe znaczenie ma poziom przeciętnego czy też „średniego” ucznia niż obecność i liczba uczniów szczególnie zdolnych, którzy wydają się być tak bardzo poza zasięgiem ich kolegów, że nie stanowią dla nich w zasadzie żadnego punktu odniesienia w procesie porównań. Dyskutujemy zarówno teoretyczne, jak i praktyczne konsekwencje tych ustaleń.

Authors and Affiliations

Maciej Karwowski, Grzegorz Szumski

Keywords

SPRAWOZDANIE Z XXI OGÓLNOPOLSKIEJ KONFERENCJI PSYCHOLOGII ROZWOJOWEJ POD HASŁEM „WSPOMAGANIE ROZWOJU CZŁOWIEKA: Z PERSPEKTYWY TEORII I PRAKTYKI”

REPORT ON THE JUBILEE SCIENTIFIC CONFERENCE ORGANIZED IN CELEBRATION OF THE NINETIETH ANNIVERSARY OF THE MARIA GRZEGORZEWSKA ACADEMY OF SPECIAL EDUCATION

EP ID EP80351
DOI -
Views 192
Downloads 0