ДІАГНОСТИКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ШКІЛ МИСТЕЦТВ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕКТРОННОГО МУЗИЧНОГО ІНСТРУМЕНАТРІЮ
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2018, Vol 9, Issue 9
Abstract
Актуальність теми дослідження. Цифрові технології у сучасному світі широко використовуються у різних областях людської діяльності. У навчальному процесі мистецьких закладів освіти застосовуються як віртуальні, так і фізичні електронні музичні інструменти. В школах мистецтв впровадження електронного музичного інструментарію пов’язане із використанням у навчальному процесі електронного клавішного синтеза- тора. Значною перевагою цього музичного інструмента є широкі можливості для якісного та ефективного розвитку творчих здібностей школярів. Постановка проблеми. Творчі здібності є полікомпонентним динамічним утворенням, яке потребує з’ясування загального стану його сформованості, визначення кількісного та якісного складу здібностей, а також їх характерних рис з метою підвищення ефективності процесу розвитку. Суттєвою проблемою є відсутність чітких критеріїв оцінювання результатів творчої діяльності. Аналіз останніх досліджень та публікацій. Проблема діагностики творчих здібностей у мистецькій освіті розглядається у наукових дослідженнях багатьох вчених. Зокрема, О. Коробейнікова [4] працює у царині діагностики інформаційної компетентності учнів, які грають на електронних клавішних синтезаторах. Дослідження О. Барицької [1] та Ю. Дворника [2] присвячені питанню діагностики сформованості творчих здібностей засобами музично-комп’ютерних технологій. Постановка завдання. Мета статті полягає в обґрунтуванні критеріїв та рівнів діагностики творчих здібностей учнів шкіл мистецтв, що розвиваються на основі використання електронного музичного інструментарію та розгляді проходження початкового процесу діагностики стану розвитку творчих здібностей. Виклад основного матеріалу. Діагностика творчих здібностей учнів шкіл мистецтв засобами електронного музичного інструментарію передбачає визначення критеріїв та показників, за якими можна об’єктивно та достовірно з’ясувати рівні розвитку феномена, що досліджується. Нами було визначено такі основні критерії розвитку творчих здібностей учнів шкіл мистецтв засобами електронного музичного інструментарію: стимулювально- ціннісний, змістово-операційний та креативно-процесуальний. Стимулювально-ціннісний критерій відображає інтерес, потребу та ставлення учнів шкіл мистецтв до музичної творчості через використання засобів електронного музичного інструментарію. Наступний критерій – змістово- операційний, дає можливість оцінити рівень музично-теоретичних знань та вмінь, а також наявність теоретичних та практичних знань, умінь та навичок що стосуються апаратного функціоналу синтезатора, налаштування його параметрів та практичних операцій з музичною інформацією у процесі музично-творчої діяльності. Ще одним важливим мірилом рівня розвитку творчих здібностей є креативно- процесуальний критерій, який дає змогу оцінити творчі здібності безпосередньо у процесі практичного виконання творчих завдань. Запропоновані критерії та їх показники спрямовані на визначення рівнів розвитку відповідних компонентів творчих здібностей учнів школи мистецтв, що розвиваються засобами електронного музичного інструментарію. Нами було виділено три рівні розвитку творчих здібностей – високий (креативний), середній (репродуктивно-творчий) та низький (репродуктивний). Висновки. Отримані результати діагностики дозволяють стверджувати, що творчі здібності у більшості учнів шкіл мистецтв знаходяться на середньому та низькому рівні розвитку. Для підвищення рівня розвитку творчих здібностей слід розробити та втілити у навчальний процес шкіл мистецтв комплексну змістово - методичну систему, яка буде спрямована на актуалізацію мотивації до творчості з використанням електронного музичного інструментарію, засвоєння музично-теоретичних знань і опанування вміннями та навичками керування музичною інформацією, використання комплексу практичних творчих завдань – як підґрунтя для самостійного втілення учнями власних творчих задумів та прагнень.
Authors and Affiliations
Vasyl Martsyniv
Keywords
Related Articles
- EP ID EP450556
- DOI 10.33930/ed.2018.5007.9(11-12)-6
- Views 128
- Downloads 0
АФЕКТИВНІ ФАКТОРИ СУМІСНОГО ЕМОЦІЙНОГО ПРОСТОРУ
Актуальність дослідження. На відміну від моделей соціального аналізу, які критикуються за те, що підсумовують та схематизують онтологію взаємодії суспільства, висновки наведеного нами аналізу ґрунтуються на соціальнофіло...
ГАБІТУС В СТРАТЕГІЯХ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ
Актуальність теми дослідження. Актуальність дослідження. Габітус як методологічна концепція дозволяє поєднувати різні рівні аналітики формування людини: індивідуальний, соціальний, екзистенціальний та символічний. Зміна...
ПРОБЛЕМА ЛЮДИНИ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
Актуальність дослідження зумовлена соціально– економічними, політичними та культурними суперечностями динамічного розвитку людства у постіндустріальному, інформаційному суспільстві. Вони стали об’єктивною передумовою ево...
ІСТОРИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ТА СУПЕРЕЧНОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ “ОСВІТА” (“УКРАЇНА XXI СТОЛІТТЯ”)
Актуальність дослідження полягає в тому, що перший документ освітньої політики незалежної України – Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) стала концептуальним підґрунтям для формування нової нац...
СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ БАГАТОКОМПОНЕНТНИХ ТЕРМІНІВ АНГЛІЙСЬКОЇ ТА УКРАЇНСЬКОЇ МОВ
Актуальність дослідження. На сучасному етапі розвитку філології спостерігається підвищений інтерес як вітчизняних лінгвістів, перекладачів, так і фахівців різних галузей науки і техніки до питання дослідження структури т...