Дидактичні засади конструювання курсів за вибором інформатичного спрямування для профільного навчання
Journal Title: Педагогічний дискурс - Year 2016, Vol 0, Issue 20
Abstract
У цій публікації презентуються і теоретично обґрунтовуються дидактичні засади конструювання курсів за вибором інформатичного спрямування для профільного навчання у старшій школі. До останніх віднесено чинну парадигму освіти, прийняту модель навчання, педагогічні підходи, дидактичні принципи, фактори та критерії, а також функціональне призначення певного курсу за вибором, що проявляється у меті (цілях) його вивчення. Для КВІС визначено структуру цілей та з’ясовано, що найбільш життєздатною виявляється інтегративна модель навчання на основі поєднання культурологічної, особистісно зорієнтованої, розвивальної та діяльнісно-технологічної моделей. З’ясовано, що профільне навчання на основі КВІС має реалізовуватися на основі комплексного застосування таких педагогічних підходів: системного, аксіологічного, особистісно зорієнтованого, особистісно-розвивального, полісуб’єктного (діалогічного), середовищного, інформаційно-семіотичного, задачного, діяльнісного, проблемно-діяльнісного, компетентнісного, рефлексивного, диференційованого. Визначено, конкретизовано та теоретично обґрунтовано основоположні дидактичні принципи та низку специфічних принципів. Ці принципи взаємодоповнюють один одного і утворюють своєрідну систему. Згідно з визначеними дидактичними засадами конструювання КВІС для профільного навчання авторами публікації розроблено курс за вибором «Основи комп’ютерних графічно-інформаційних технологій. Алгоритмізація графічних побудов», який одержав гриф МОН України і впроваджується у профільне навчання. Ключові слова: дидактичне конструювання, профільне навчання, курс за вибором, навчання інформатичних технологій, навчальний процес у старшій профільній школі, курс за вибором інформатичного спрямування.
Authors and Affiliations
Yurii Doroshenko, Volodymyr Ocheretnyi
Keywords
Related Articles
- EP ID EP636677
- DOI -
- Views 48
- Downloads 0
Критерії та показники сформованості інформаційно-правової компетентності особистості у сфері соціальної профілактики торгівлі людьми
У статті зроблено спробу обґрунтувати змістове наповнення критеріїв та показників сформованості інформаційно-правової компетентності особистості у сфері соціальної профілактики торгівлі людьми, яку визначено результативн...
Компетентнісний підхід до підготовки вчителя історії
Розглянуто суть компетентнісного підходу до підготовки вчителя історії в період інформаційно-глобалізаційних змін. З’ясовано, що «компетентність» означає коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу; володіння зн...
Становлення географічних знань
В статті висвітлюється проблема започаткування вивчення географічних знань на землях України. Історія шкільної географічної освіти є важливою складовою загальної історії педагогіки. Ознайомлення з її становленням уможлив...
Features of Organization of Children with Special Educational Needs Teaching in Secondary Schools
The article highlights the organizational and methodological principles to ensure the right for education for children with special educational needs, current problems of their education in comprehensive secondary instit...
The Model of Integrated Knowledge and Skills of the Future Lawyers
Ключові слова: інтегрований курс, модель професійної спрямованості підготовки, загальнопедагогічні принципи, методологічні підходи, інтегративний підхід, професійна спрямованість підготовки. The article suggests the mod...