DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE OS DOCUMENTOS DE 2015 E 2019
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2024, Vol 17, Issue 1
Abstract
No contexto das recentes reformas educacionais foi promulgada a resolução CNE/CP 02/2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, substituindo as antigas Diretrizes (Resolução CNE/CP 02/2015), demandando das Instituições de Ensino Superior a reformulação dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura. O presente artigo busca traçar uma análise comparativa entre as duas diretrizes, entendendo os contextos sociais, econômicos e políticos de sua implementação, expondo suas similaridades e diferenças, além de possíveis consequências da modificação no perfil formativo dos novos professores. O estudo aqui realizado aponta que, de modo geral, as diretrizes atuais são mais prescritivas e padronizantes em relação às suas antecessoras, além de não trazer elementos acerca da formação continuada e pouco dizer sobre a questão da valorização profissional docente. Considerando tais características e o contexto pouco democrático de sua implementação, a resolução atual pode ser encarada como um retrocesso no seio das políticas públicas educacionais brasileiras.
Authors and Affiliations
Luiz Gustavo Ferreira, Beatriz Salemme Correa Cortela
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- EP ID EP735266
- DOI https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.67317
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