POLÍTICAS PÚBLICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLETINDO SOBRE A SITUAÇÃO DO ESTUDANTE SURDO NAS ESCOLAS DE JOÃO PESSOA/PB
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 1
Abstract
Não há como negar que as políticas públicas brasileiras têm avançado consideravelmente nas últimas décadas, no sentido da democratização do acesso e na busca da qualidade do ensino, especialmente na educação básica. Com relação às pessoas com deficiência, admitimos que os avanços são ainda maiores, pois numa retrospectiva histórica, não faz muito tempo, estavam estes sujeitos privados do direito de estudar. É somente nos anos 70 que se inicia um movimento em prol do acesso de alunos com deficiência à rede regular de ensino, buscando‐se assegurar‐lhes os mais legítimos direitos humanos há muito perseguidos por uma população vitimada muito mais pelo preconceito social do que pela condição de deficiência que possui. De modo geral, a proposta que emerge a partir dos anos 70 se pauta na ideia da “normalização dos sujeitos” com deficiência, e a este modelo deu‐se o nome de Integração. O modelo de Integração tinha por base a matrícula inicial do aluno com deficiência nas classes ou escolas especiais, para que na medida em que ele fosse adquirindo as condições necessárias, pudesse ser encaminhado para o ensino regular. Com o tempo, este modelo foi se revelando incapaz de acabar com o preconceito e a discriminação, e ineficaz para habilitar o aluno para tomar parte das oportunidades educacionais previstas para o conjunto da escola. Estes resultados foram pouco a pouco apontando para um novo caminho educativo, denominado de Inclusão.
Authors and Affiliations
Sandra Alves da Silva Santiago
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34021
- DOI -
- Views 246
- Downloads 0
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA ESCOLARIDADE BÁSICA EM PORTUGAL: INDICAÇÕES E REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO
Ao longo das últimas duas décadas, Portugal foi tomando um conjunto de medidas destinadas a contribuir para resolver o problema da saída precoce da escola. Justificados por contributos teóricos que incentivavam a procu...
APRESENTAÇÃO.
No presente número, a Revista Espaço do Currículo traz à comunidade acadêmica um conjunto de textos que atualizam o debate provocado em torno das questões sobre os currículos de formação de pedagogas(os). Essas questões...
A AFRODESCENDÊNCIA NAS INVESTIGAÇÕES CIENTÍFICAS: UMA DÉCADA DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003(2003‐2013)
O estudo buscou identificar a abordagem da afrodescendência nas investigações científicas após uma década da promulgação da lei 10.639 (BRASIL, 2003). O levantamento documental no período de 2000 a 2010 contou com as i...
FULL-TIME EDUCATION IN THE CURRICULUM OF IFMG’S INTEGRATED HIGH SCHOOL
This study transits among the frontiers between curricular politics and the curriculum of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG -Minas Gerais’ Federal Insti...
DESCOMPASSO ENTRE O DISCURSO DO USO PEDAGÓGICO DE FILME NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA
Este artigo reflete sobre o descompasso entre o discurso do uso pedagógico de filme na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a produção acadêmica brasileira. Do ponto de vista metodológico, destacam‐se, inicialmente, al...