Egalitaryzm w poglądach Jana Amosa Komeńskiego / Egalitarianism in John Amos Comenius Egalitarianism in John Amos Comenius
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
Artykuł traktuje o egalitaryźmie w poglądach Jana Amosa Komeńskiego. Do kontynuatorów i twórców zaczątków myślenia o ludziach jako grupie społecznej, której należą się prawa do godnego życia, należał Jan Amos Komeński. Poglądy Komeńskiego stanowią szczytowe osiągnięcie w zakresie dydaktyki tj. teorii poznania, na płaszczyźnie reformatorskich podejść do nauczania języków, krzewienia wszechstronnej wiedzy o świecie. Jednak w kontekście jego rozważań dydaktyczno-nowatorskich można również dostrzec problematykę społecznych i politycznych aspektów życia XVII- -wiecznej Europy. Zatem pedagogiczne poglądy Komeńskiego nie były oderwane od rzeczywistości, powstawały one na podstawie do-świadczeń i obserwacji, a więc na gruncie braków i niedociągnięć dydaktycznych oraz nierówności społecznej i niedoskonałości politycznej. Pragnąc odpowiedzieć na pytanie: Jak Amos Komeński rozumiał nierówność społeczną? − należy szczegółowo i wybiórczo wgłębić się w myśliciela spostrzeżenia, interpretację zaobserwowanych zjawisk społecznych spisanych na kartach historii. Analizując rozważania Komeńskiego nie spotykamy się z użyciem przez Autora pojęcia nierówność społeczna. Jednak wszelkie niedoskonałości społeczne wypływające z interpretacji, analogicznie nadają sens przypisywanemu znaczeniu, a postulaty w zakre-sie naprawy wybranych obszarów społecznych ukazują troskę o dobro ludzi. Bowiem każde udoskonalenie i naprawa wiąże się z brakiem, niedosytem, a w związku z tym z niezadowoleniem. Analizując literaturę w zakresie rozważań Amosa Komeńskiego można wyodrębnić trzy obszary udoskonaleń społecznych w następujących zakresach: równość w dostępie do oświaty, tolerancja religijna, sprawiedliwość społeczna.
Authors and Affiliations
Urszula Tyluś
Keywords
Related Articles
- EP ID EP414264
- DOI -
- Views 78
- Downloads 0
Pedagoški rad Jana Amosa Komenskog sa osvrtom na princip povezanosti teorije i prakse u metodologiji pedagogije / The pedagogical work of John Amos Comenius with the approach to the principle of the connection of theory and practice in the methodology of pedagogy / Pedagogiczne rady Jana Amosa Komeńskiego w kontekście zasady integracji teorii i praktyki w metodologii pedagogicznej
The methodology of pedagogy is one of the four constituent elements of pedagogy as a science, so it is understandable why its development is directly related to general trends and developmental flows of pedagogy. Althoug...
WPROWADZENIE DO PANSOFICZNYCH PODSTAW PEDAGOGIKI JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO / INTRODUCTION TO PANSOPHIC FOUNDATIONS OF JOHN AMOS COMENIUS’ PEDAGOGY
The present study touches on pansophia, the basic category as far as the whole of Comenius’ writings is concerned. In his depiction, it was a holistic, harmo-nious program of reaching full humanity by man. In principle,...
Nauczyciel Jana Amosa Komeńskiego / Comenius’ teacher
Artykuł traktuje o nauczycielu Komeńskiego. Autorka podkreśla w nim cechy osobowości nauczyciela, wykształcenie, jego rolę w procesie nauczania i stosunek do uczniów. Pedagog uważał, że wszyscy uczniowie powinni być jed...
MYŚL PEDAGOGICZNA JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO A ZAŁOŻENIA NOWEGO WYCHOWANIA (THE PEDAGOGICAL THOUGHT OF JOHN AMOS COMENIUS AND THE PREMISES OF NEW EDUCATION)
Analiza poglądów Jana Amosa Komeńskiego odnoszących się do wychowania ujawnia wiele nowatorskich, jak na współczesne mu czasy, propozycji. Zamierzeniem tego artykułu jest ich identyfikacja i odniesienie do współczesnej m...
Polska XX-wieczna recepcja pedagogiki Jana Amosa Komeńskiego Polish 20th century reception of pedagogy of Jan Amos Comenius
Abstract The origins of Comenius pedagogy date back to the second half of the 17th century. The right scientific reception started in the 19th century and at that time the interest in the predominant problem – the textbo...