Електронний курс «English week 2018-2019» для організації позааудиторної роботи з англійської мови майбутніх суднових механіків
Journal Title: Іноземні мови - Year 2019, Vol 99, Issue 3
Abstract
У цій публікації представлено використання системи управління навчальними курсами «MOODLE» та гейміфікованого підходу для проведення тижня англійської мови у 2018-2019 н.р. Авторський електронний курс для організації самостійної та групової роботи курсантів судномеханічного відділення впроваджено в Морському коледжі Херсонської державної морської академії. До прийомів гейміфікованого підходу, які використано в запропонованому електронному курсі, відносимо такі: аватари, таблиці лідерів, шкалу виконання, елементи дизайну курсу (використання стрілок, анімаційних зображень), бали, ігри. Аватари підвищують увагу курсантів та активізують їх діяльність у процесі виконання завдань електронного курсу. Таблиці лідерів допомагають створити конкурентне середовище в електронному курсі. Шкали виконання завдань електронного курсу дозволяють відстежувати кінцеву мету навчання курсантів. Використання стрілок та анімаційних зображень урізноманітнюють елементи дизайну курсу для емоційного залучення курсантів у навчальний процес. Виконуючи різноманітні завдання протягом курсу, курсанти отримують бали. Оголошення про ігри тижня англійської мови подані на електронному курсі з використанням діяльності «Сторінка». Описані завдання для тижня англійської мови з дисципліни «Англійська мова за професійним спрямуванням» для кожного дня. Оцінки, отримані за виконання завдань, автоматично відображаються в електронному журналі курсу. Доведено, що використання новітніх технологій, зокрема в електронних курсах, підвищує мотивацію курсантів до навчання, сприяє залученню користувачів до курсу, позитивно впливає на загальну успішність. This article dwells on applying Learning Management System “MOODLE” tools and gamification approach to organising extra-mural language activities within the course “English Week 2018-2019” designed for prospective ship engineers. The suggested e-course intends to arrange individual and group work of ship engineering cadets of Maritime College of Kherson State Maritime Academy. The gamification techniques used by the authors include the following ones: avatars, leader boards, progression loops, elements of e-course design (arrows, gif images), points, badges (electronic images), games. Avatars increase cadets’ attention and play an important role in activating their participation in the e-learning activities. Leader boards help create competitive environment in the suggested e-course. Progression loops visualise learning targets for the course users. Arrows and animated images diversify design elements of the course in order to involve cadets emotionally into the learning process. Cadets can gain different points by completing various tasks. The announcements about the “English Week” games are listed in the e-course “Page” activity. The tasks of the course “English Language for Specific Purposes” are described for every day of the week. The marks obtained for the activities are automatically displayed in the e-journal. Badges represent the electronic images displayed for the best completion of the English language week tasks. They are displayed at the user’s page. Cadets strive to get all possible badges, get in the top five of the leader boards, achieve the highest points because gamification elements are considered as a measure of success in their elearning. Some course participants struggle to get awards simply because of their prestige. It was proved that the designed e-course enhanced learners’ motivation to study English, contributed greatly to attracting students to do language activities of different types, positively affected cadets’ overall learning progress.
Authors and Affiliations
О. С. Дягилева, А. Ю. Юрженко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP655107
- DOI 10.32589/1817-8510.2019.3.178347
- Views 126
- Downloads 0
Проблемы межкультурной коммуникации и подготовка переводчиков
У статті розглянуто цілі, завдання і зміст міжкультурної підготовки майбутніх перекладачів, сформульовано робоче визначення міжкультурного спілкування, розглянуто особливості діяльності перекладача як мовного і міжкульту...
Constructing valid classroom reading test tasks (multiple choice questions) for university students (notes on a workshop)
У статті представлено матеріали практичного семінару зі створення валідних тестів з читання для студентів вищої школи. На початку вчителям запропоновано виконати тест на встановлення власного рівня компетентності у тесто...
Англійсько-український голосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур
Англійсько-український глосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур налічує 396 лексичних одиниць, що позначають основні поняття методичної науки, педагогіки, лінгвістики, теорії та практики перекладу, і...
Проблеми міжкультурної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов
У статті розглянуто основні теоретичні проблеми і практичні завдання іншомовної міжкультурної підготовки студентів спеціальності 014.02 Середня освіта, майбутніх учителів і викладачів іноземних мов, а саме проблеми форму...
Розвиток навчальної автономії старшокласників у процесі формування англомовної лексичної компетентності
У статті, присвяченій проблематиці розвитку навчальної автономії на уроках іноземної мови, наведено визначення і загальну характеристику навчальної автономії, проаналізовано передумови ефективності розвитку навчальної ав...