Formativni pristup usvajanju kulturnih sadržaja u interkulturnoj nastavi stranih jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 3
Abstract
U radu se prikazuje svrsishodnost formativnog pristupa za usvajanje kulturnih sadržaja u okviru interkulturne nastave stranih jezika. Takav pristup, za razliku od informativnog, zasnovan je na konstruktivističkom pristupu usvajanja stranog jezika, odnosno predstavlja proces tercijarne socijalizacije putem izgrađivanja interkulturnog identiteta, iskustvenim usvajanjem, interakcijom i kognitivnim konfliktom sa prethodno usvojenim obrascima. Bajramove (Byram, 1997) postavke o važnosti sticanja interkulturne kompetencije u nastavi stranih jezika predstavljaju potpuni zaokret ka formativnom pristupu jer formulišu opšte obrazovne ciljeve koji određuju da nije moguće imati uvid u jezičku stvarnost druge kulture ako pojedinac nije svestan sopstvene, niti relativnosti obe, što ima suštinski značaj za razvoj kritičke interkulturne svesti. Na taj način se fokus nastave preusmerava na integrisanje ciljne i izvorne kulture putem participativnih zadataka i konstruktivne analize i na izgrađivanje učenika kao interkulturnog govornika koji poseduje niz afektivnih, kognitivnih i bihevioralnih kompetencija za uspešan kontakt sa različitošću. Nastavniku stranog jezika, čija je uloga takođe redefinisana, formativni pristup omogućava da upotrebom odgovarajućih materijala razvija kritičko promišljanje i interkulturnu kompetenciju učenika kroz njegov aktivni angažman u procesu usvajanja ciljnog jezika.
Authors and Affiliations
Andrijević Maja
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703855
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1603597A
- Views 52
- Downloads 0
Dr Đorđe Natošević u reviziji osnovnih škola u Kneževini Srbiji
Nadzor dr Đorđa Natoševića nad osnovnim školama u Kneževini Srbiji tokom školske 1867/68. razlikovao se od dotadašnje revizije škola, jer ga je sproveo, po želji vladara kneza Mihaila, najbolji srpski pedagog, kako bi se...
Nivo retencije znanja i stav studenata prema tradicionalnoj i kombinovanoj nastavi iz humane genetike
Cilj ovog istraživanja bio je da se uporedi retencija znanja i zadovoljstvo kursom među studentima koji su pohađali kombinovanu nastavu (tradicionalan oblik i onlajn kurs) i onima koji su pohađali tradicionalni oblik nas...
Percipirana akademska kontrola, vrednost zadatka i sklonost ka digitalnoj distrakciji tokom onlajn učenja: medijaciona uloga dosade
Usmeravanje i regulacija pažnje ima veliku ulogu u izbegavanju digitalnih distrakcija i održavanju pažnje na akademske aktivnosti. Poznato je da dosada ima za cilj da skrene pažnju s aktivnosti kojima nedostaje vrednost...
Ekspresivnost u muzičkom izvođenju: pedagoški aspekt
Predmet istraživanja predstavljaju pedagoški aspekti ekspresivnog vokalno-instrumentalnog muzičkog izvođenja. Imali smo nameru da ispitamo: (1) kako studenti osnovnih akademskih studija shvataju/konceptualizuju i vrednuj...
Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzo...