Formativni pristup usvajanju kulturnih sadržaja u interkulturnoj nastavi stranih jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 3
Abstract
U radu se prikazuje svrsishodnost formativnog pristupa za usvajanje kulturnih sadržaja u okviru interkulturne nastave stranih jezika. Takav pristup, za razliku od informativnog, zasnovan je na konstruktivističkom pristupu usvajanja stranog jezika, odnosno predstavlja proces tercijarne socijalizacije putem izgrađivanja interkulturnog identiteta, iskustvenim usvajanjem, interakcijom i kognitivnim konfliktom sa prethodno usvojenim obrascima. Bajramove (Byram, 1997) postavke o važnosti sticanja interkulturne kompetencije u nastavi stranih jezika predstavljaju potpuni zaokret ka formativnom pristupu jer formulišu opšte obrazovne ciljeve koji određuju da nije moguće imati uvid u jezičku stvarnost druge kulture ako pojedinac nije svestan sopstvene, niti relativnosti obe, što ima suštinski značaj za razvoj kritičke interkulturne svesti. Na taj način se fokus nastave preusmerava na integrisanje ciljne i izvorne kulture putem participativnih zadataka i konstruktivne analize i na izgrađivanje učenika kao interkulturnog govornika koji poseduje niz afektivnih, kognitivnih i bihevioralnih kompetencija za uspešan kontakt sa različitošću. Nastavniku stranog jezika, čija je uloga takođe redefinisana, formativni pristup omogućava da upotrebom odgovarajućih materijala razvija kritičko promišljanje i interkulturnu kompetenciju učenika kroz njegov aktivni angažman u procesu usvajanja ciljnog jezika.
Authors and Affiliations
Andrijević Maja
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703855
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1603597A
- Views 71
- Downloads 0
Stručno usavršavanje profesora poslovnog engleskog jezika - perspektiva profesora
Ovaj rad se bavi stručnim usavršavanjem profesora poslovnog engleskog jezika u visokoškolskim ustanovama u Srbiji. Trenutno stanje u pogledu mogućnosti unapređivanja nastavničkih kompetencija ovih profesora je nepovoljno...
Serbian EFL teachers and learners’ attitudes to peer assessment and the comparison of teacher and peer speaking assessment scores
The present paper is inspired by the scarcity of research into the practical implementation of peer assessment in Serbian EFL classrooms. Hence, the study explores the attitudes of Serbian EFL teachers and learners on...
Osnovno obrazovanje u kazneno-popravnom zavodu za maloletnike u Valjevu
Obrazovanje štićenika u kazneno-popravnim zavodima za maloletnike u našoj zemlji nema dugu tradiciju. Stoga pitanja u vezi s organizacijom i načinom ostvarivanja obrazovanja, a naročito osnovnog obrazovanja, ostaju i dal...
E-učenje u visokoškolskom obrazovanju iz perspektive kritičke pedagogije Paula Freirea
Ekspanzija digitalnih tehnologija koja je sveprisutna u savremenom obrazovnom kontekstu ukazuje na neophodnost analize različitih pojmova koji su usko povezani s njihovom implementacijom u visoko školstvo, kao i na probl...
Does contemporary computer-mediated epistolary communication need pedagogical interventions: the case of a student-teacher relationship
The vast majority of messages we exchange on a daily basis is digital in its nature, and it could be said that computer-mediated communication has become common in all spheres of human endeavour. Despite the fact that...