From traditional perspectives on giftedness to embracing talent development: A transition based on scholarship in psychological science
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 50, Issue 8
Abstract
The work described in this article provides a rationale for a movement away from traditional views of giftedness toward a psychology of developing talent. Although we recognize that individuals have differing amounts of innate and acquired abilities, the central feature of this perspective is that ability, whether intellectual, artistic, or physical, is malleable and needs to be continually developed to meet increasingly more challenging indicators of giftedness over time. In 2011, Subotnik, Olszewski-Kubilius, and Worrell searched the broad psychology literature on giftedness. In the course of this search, they were able to incorporate conceptions from earlier models with research traditions in expertise, high performance in sport and art, as well as the development of eminence in scholarly domains. The resulting synthesis led to the creation of the mega-model, named to recognize the contributions of those theories and models that came before.
Authors and Affiliations
Rena Subotnik, Paula Olszewski-Kubilius, Frank Worrell
Keywords
Related Articles
- EP ID EP80345
- DOI -
- Views 196
- Downloads 0
„DROGIE DZIECI” – SAMOTNE DZIECI – ANALIZA LISTÓW NASTOLATKÓW DO REDAKCJI PISM MŁODZIEŻOWYCH
Potomstwo może być traktowane jako inwestycja – kosztowna, więc oczekujemy, że się w jakiejś postaci zwróci. Jakiego typu zagrożenia niesie takie podejście do własnych dzieci ? Jednym z nich może być osamotnienie i brak...
Potrzeba poznania jako czynnik wspierający rozwój zdolności
Potrzeba poznania to konstrukt motywacyjny, związany z podejmowaniem aktywności wymagających wysiłku poznawczego oraz czerpaniem przyjemności z samego działania o takim charakterze. Potrzebę poznania traktuje się jako wy...
Eksperymentalna metoda podwójnej stymulacji w diagnozowaniu gotowości dzieci do uczenia się pod kierunkiem
In human cultural development, the school age is of particular importance. Its beginning is marked by the children achieving readiness to start reactive learning, i.e. learning under teacher’s instruction. At this time,...
“A bird who can soar”: overexcitabilities in the gifted
Kazimierz Dabrowski, the author of the theory of personality development through positive disintegration, described five forms of intensified experiencing (overexcitability): psychomotor, sensual, imaginational, intellec...
Środowisko szkolne i rodzinne jako determinanty poczucia własnej wartości gimnazjalistów
Celem artykułu były analizy dotyczące znaczenia funkcjonowania szkoły i rodziny dla poczucia własnej wartości młodzieży uczęszczającej do szkół o różnym wyniku ewaluacji zewnętrznej Systemu Ewaluacji Oświaty (SEO). W bad...