ГЕНДЕРНИЙ РОЗРИВ В ОПАНУВАННІ STEM ПРЕДМЕТІВ: ПРИЧИНИ ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2019, Vol 1, Issue 2
Abstract
Здійснено обґрунтування необхідності розвитку гендерної рівності в рамках STEM освітнього простору, подолання гендерних стереотипів, які впливають на мотивацію в навчанні та стають психологічною перепоною в самореалізації індивіда. Розглянуто можливі шляхи подолання гендерної прогалини в залученні дівчат в опануванні STEM професій. Висвітлено переваг для освітнього середовища та майбутнього підвищення адаптивності молодих спеціалістів на ринку праці, завдяки психологічним інтервенціям спрямованим на гендерну соціалізацію учнів. Our country is making steep steps towards intensive development, introducing STEM education into the educational process. The state educational policy considers directions of education development in the world community and is aimed at strengthening the scientific and experimental direction in educational activities. It is grounded the substantiation of the need for the development of gender equality within the framework of the STEM educational space, the elimination of gender stereotypes, which influence the motivation in education and become a psychological obstacle in the individual’s self-realization. Possible ways to overcome the gender gap in involving girls in mastering STEM professions are considered. The advantages for the educational environment and future increase of the adaptability of young specialists in the labor market, due to psychological interventions aimed at students’ gender socialization are highlighted. It is obvious that the expansion of students’ outlook, teachers’ awareness and the adherence to the principles of gender education in the broadest sense of this term can lead to a more equal future for today’s students. In order to reduce the impact of gender stereotypes on students’ motivation, a new outlook, deprived the hierarchy between men and women, create a gender-balanced environment in an educational institution, and a gender component in the method of education and training, which form the basis of gender socialization, should be taken into account. The advantages for the educational environment and the future increase of the adaptability of young specialists in the labor market, due to psychological interventions aimed at the gender socialization of students have been identified. A poll of students from an educational institution was conducted to determine the relevant factors that are a key to choosing the format and direction of the curriculum. Stereotyped forms of attitude towards education in the form of prejudices are singled out.
Authors and Affiliations
Ольга Сисоєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP589056
- DOI 10.31499/2307-4906.2.2019.168407
- Views 93
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ КОЛЕКТИВНИХ ФОРМ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ДЛЯ СПЕЦІАЛІСТІВ-ПОЧАТКІВЦІВ У ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ
У статті окреслено особливості організації роботи методичної служби закладів професійної (професійно-технічної) освіти з педагогами-початківцями в сучасних умовах. Визначено основні напрями діяльності щодо діагностування...
ПЕДАГОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У КОНТЕКСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ
У статті здійснено теоретичний аналіз означеної проблеми, розкрито загальні питання формування професійної компетентності майбутніх учителів. Доведено що у визначенні професійної компетентності вчителя науковці звертають...
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАГАЛЬНОТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
У статті розглянуто педагогічну діяльність викладача спеціальних і загальнотехнічних дисциплін яка передбачає організацію і проведення навчального процесу у професійних навчальних закладах різного рівня акредитації. Досл...
ЗМІСТ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ІНВАЛІДНІСТЮ ТА ЇХ СІМ’ЯМИ
У статті розглянуто особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми з особливими потребами. Проаналізовано напрями та форми роботи соціального працівника з дітьми з інвалідністю та їх сім’ями. Наголошується на тому, щ...
ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧИХ ПОНЯТЬ У ДІТЕЙ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ ПРИ ВИВЧЕННІ ПРИРОДОЗНАВСТВА
У статті розглядаються особливості формування природничих понять у дітей молодшого шкільного віку при мовленнєвих порушеннях. Належна увага приділяється етапам формування природничих понять при вивченні довкілля у початк...