Виховна система школи: сутність та структура
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
У статті описуються різноманітні підходи до визначення загальнонаукового поняття «система», висвітлено сутність поняття «виховна система», «виховна система школи», проаналізовано різні погляди науковців щодо визначення її структури та особливостей. Метою статті є розкриття сутності та структури виховної системи школи. У статті акцентується увага на розгляді функцій виховної системи, компонентів та взаємозв’язку між ними. Доводиться важливість такого підходу як системний підхід у вихованні. Робиться висновок, що феномен виховної системи школи є складним та багатомірним явищем, а створення в кожному навчальному закладі власної виховної системи є одним з надважливих та актуальних завдань на сучасному етапі розвитку освіти The article presents various approaches to the definition of the scientific term «system», highlights the essence of the concept «educational system», «school educational system», analyzes different scholarly perspectives of determination of its structure and peculiarities. The aim of the article is to reveal the essentials and the structure of the educational system of the school. The article focuses on investigation of the functions of the educational system (integrating, regulating, developing, protective, corrective, compensatory, rehabilitative), which provide its effective influence on the personality, as well as components (educational aim, goals, objectives, subjects, activities and communication, relations, interaction, living space), and the relations between them. The importance of psychological, educational and social factors that determine the specificity and peculiarity of the formation of the school educational system is emphasized. The potential and features of the use of the educational school system to ensure optimal development of the educational establishment are considered. The importance of the system approach in education is proved. It is concluded that the phenomenon of the school educational system is complex and multivariate, and the establishment of each educational institution’s peculiar educational system is one of the most important and urgent tasks at the current stage of the development of education.
Authors and Affiliations
Микола Гагарін
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232991
- DOI -
- Views 164
- Downloads 0
Військово-патріотичне виховання молоді в країнах сталої демократії: завдання та особливості
У статті висвітлено й проаналізовано досвід військово- патріотичного виховання молоді в таких країнах, як США, Німеччина, Франція, Великобританія, Японія; визначені зміст, мета, завдання і особливості військово-патріотич...
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
У статті розкрито педагогічну систему, організаційно-педагогічні умови розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку, серед яких означено: облік індивідуально-вікових особливостей дітей; забезпечення творчо...
МОДЕРНІЗАЦІЯ ЦІЛЕЙ І ЗМІСТУ МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО АНАЛІЗУ З ПРІОРИТЕТОМ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ТА ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТІ
У статті висвітлено ідеї щодо модернізації цілей і змісту методичної системи навчання функціонального аналізу, що спрямовані на формування математичної компетентності та гносеологічного компонента методичної компетентнос...
Феномен «творчий потенціал особистості» у психолого-педагогічних дослідженнях
У статті розглянуто концептуальні підходи щодо визначення феномена «творчий потенціал особистості» у вітчизняних та зарубіжних психолого-педагогічних дослідженнях. Визначено, що більшість дослідників є прихильниками пози...
Науково-педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського у процесі формування особистості вчителя-словесника
Стаття присвячена проблемі підготовки вчителя-словесника до реалізації пріоритетних напрямів сучасної мовної освіти. Йдеться про готовність майбутнього вчителя забезпечувати формування мовної особистості школяра, починаю...