Ігрова діяльність як засіб формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти на уроках іноземної мови
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 21, Issue 21
Abstract
★У статті розкрито роль ігрової діяльності у формуванні ключових компетентностей на уроках іноземної мови в початковій школі, в оволодінні учнями іноземною мовою, у вихованні культури їхнього спілкування і розвитку вміння працювати в колективі. Визначено зміст поняття «гра/ігрова діяльність», як ефективного засобу навчання іноземної мови здобувачів початкової освіти з метою закріплення й активізації навчального матеріалу в різних ситуаціях спілкування. Розглянуто окремі класифікації ігор, що стосуються навчання різних аспектів іноземної мови і видів мовленнєвої діяльності учнів 1–4-х класів. Запропоновано авторську типологію ігор, спрямованих на формування ключових компетентностей, окреслених Державним стандартом початкової освіти і навчальною програмою, у процесі оволодіння іноземною мовою учнями молодшого шкільного віку; схарактеризовано основні компоненти компетентностей, наведено приклади деяких ігор.★В статье раскрыта роль игровой деятельности в формировании ключевых компетентностей на уроках иностранного языка в начальной школе, в овладении учащимися иностранным языком, в воспитании культуры их общения и развития умения работать в коллективе. Определено содержание понятия «игра/игровая деятельность» как эффективного средства обучения иностранному языку соискателей начального образования, главными целями которого является формирование речевых навыков и умений и повышения мотивации к изучению языка. Рассмотрены отдельные классификации игр, касающиеся обучения различным аспектам иностранного языка и видов речевой деятельности учащихся 1–4 классов. Предложенная авторская типология игр, направленных на формирование ключевых компетентностей в процессе овладения иностран- ным языком учащимися младшего школьного возраста, состоит из трех видов игр: 1) игры для формирования предметных компетентностей; 2) игры для формирования метапредметных компетентностей; 3) игры для формирования других ключевых компетентностей. Охарактеризованы основные компоненты указанных компетентностей, приведены примеры некоторых игр.★The article reveals the role of the game activity in formation of key competencies, in mastering a foreign language by primary school pupils, in educating the culture of their communication and developing the ability to work in a team. The content of the concept “game/game activity” as an effective means of teaching foreign language to primary education seekers is defined, the main goals of which are to develop speech skills and increase motivation to learn the language. Separate classifications of games relating to teaching different aspects of a foreign language and types of speech activity for pupils of 1–4 grades are considered. In particular, the most famous classification of M. F. Stronin is analyzed, who separates two types of educational games: 1) Preparatory games, which contribute to the formation of speech skills; 2) Creative games (audio and speech) are aimed at further development of speech skills and habits, teach pupils to creatively use them. In the classification of the Ukrainian scientist Yu. I. Fedusenko three types of didactic games are distinguished: 1) Didactic games preparing for communicative activities; 2) Didactic games providing communicative activities; 3) Didactic games contributing the formation of general educational competence. The author of the article has developed her own typology that involves three types of games providing the formation of key competences in foreign language lessons for pupils of primary school: 1) Games of subject competences formation (“Communication in foreign languages” is a leading competence and its components are language, speech, socio-cultural and general competences); 2) Games of meta-subject competences formation (competences: “Lifelong learning ability”, “Initiative and entrepreneurship”, “Environmental literacy and healthy life”, “Social and civic competences”); 3) Games of other key competencies formation (competencies: “Communication in the state language (and the mother tongue in case of difference)”, “Mathematical competence”, “Basic competencies in natural sciences and technologies”, “Information and digital competence”, “Cultural awareness and expression” competence. The main components (skills) of mentioned above competences are characterized, examples of some games are given.★
Authors and Affiliations
Т. К. Полонська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP511953
- DOI 10.32405/2411-1309-2018-21-334-346
- Views 145
- Downloads 0
СИСТЕМНА НАУКОВО–МЕТОДИЧНА РОБОТА З ПРОБЛЕМИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ПІДРУЧНИКА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Стаття присвячена дослідженню проблеми організації системної науково-методичної роботи з педагогічними працівниками шкіл сільської місцевості з проблеми ефективного використання підручника «Українська мова», автори С. Я....
Методика експертного опитування щодо визначення впливу соціально-економічних чинників на розвиток загальної середньої освіти України в змісті посібника з педагогічного прогнозування для вчителів.
★У статті розглядається проблема оволодіння педагогічними працівниками методикою експертного опитування щодо визначення впливу соціально-економічних чинників на розвиток загальної середньої освіти України за допомогою по...
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ ЕЛЕКТИВНОГО КУРСУ «АНГЛІЙСЬКА МОВА ДЛЯ ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ» ДЛЯ СТАРШОЇ ШКОЛИ
У статті обґрунтовано доцільність розроблення елективного курсу «Англійська мова для ділового спілкування» для учнів старшої школи. Визначено його змістове наповнення та структуру навчального посібника. Описано принципи...
РЕАЛІЗАЦІЯ СУЧАСНИХ МОВОЗНАВЧИХ ТЕНДЕНЦІЙ У ЗМІСТІ СЕРТИФІКАЦІЙНИХ РОБІТ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ У ФОРМАТІ ЗНО-2016: НОРМАТИВНИЙ АСПЕКТ
У статті досліджено реалізацію сучасних мовознавчих тенденцій у змісті сертифікаційних робіт з української мови і літератури у форматі ЗНО-2016 з погляду нормативності та відповідності академічній мовознавчій науці, а...
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: АКТУАЛІТЕТИ МОДЕРНІЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
★У статті подано аналіз Концептуальних засад реформування середньої освіти, які позначаться на процесі модернізації початкового навчання. Визначено основні компоненти модернізації, які відобразяться на змінах у дидактико...