Implicitna uverenja učenika i nastavnika srednje škole o kreativnosti
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 3
Abstract
Ispitivanje implicitnih uverenja učesnika vaspitno-obrazovnog procesa o kreativnosti važno je zbog uticaja koji ta uverenja imaju na prepoznavanje i negovanje kreativnosti u školi. Cilj ovoga rada bio je da ispitamo šta su učenici i nastavnici koji su učestvovali u studiji implicitnih uverenja o kreativnosti imali potrebu da dodaju ili da objasne u vezi sa svojim uverenjima. Analizirani su komentari učenika (N = 41) i nastavnika (N = 20) srednje škole koje su oni u slobodnoj formi dopisali prilikom odgovaranja na pitanja iz Upitnika o implicitnim teorijama kreativnosti. Prikupljeni materijal je obrađen primenom tematske analize induktivnog i deduktivnog tipa. Prvo je urađena tematska analiza induktivnog tipa, na osnovu koje su definisane tri teme: konceptualizacija kreativnosti, podsticanje kreativnosti i ego-uključenost. U drugoj fazi obrade primenjena je tematska analiza deduktivnog tipa. Odgovori na temu konceptualizacija kreativnosti klasifikovani su kao kreativna osoba, proces, produkt i sredina (4P model kreativnosti), a odgovori na temu podsticanje kreativnosti na uticaje škole, obrazovnog sistema i društva (ekspertski model za podsticanje kreativnosti). Utvrđeno je da je u komentarima učenika dominantna tema bila konceptualizacija kreativnosti, dok su nastavnici bili fokusirani na podsticanje kreativnosti. U vezi sa podsticanjem kreativnosti, učenici su dali prednost onome što se događa u učionici i uticaju škole, a nastavnici delovanju obrazovnog sistema. Učenici su pokazali veću ličnu uključenost prilikom odgovaranja od nastavnika. O dobijenim nalazima je diskutovano u kontekstu stvaranja uslova za bolje razumevanje i veće podsticanje kreativnosti u srednjoj školi. Zaključeno je da su slobodni komentari ispitanika vredan izvor podataka koji proširuju saznanja o ispitivanim fenomenima.
Authors and Affiliations
Maksić Slavica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703714
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2103285M
- Views 70
- Downloads 0
Zadovoljstvo različitim aspektima života i pozitivna očekivanja od budućnosti kod srednjoškolaca - specifičan značaj zadovoljstva školom/ Satisfaction with Different Aspects of Life and Positive Future Expectations among High School Students: Specific Significance of Satisfaction with School
Postojeća empirijska građa svedoči o značajnoj vezi zadovoljstva životom sa pozitivnim očekivanjima od budućnosti kod učenika srednjih škola. Međutim, u deficitu su istraživanja koja situiraju konkretniju ulogu zadovoljs...
Efikasnost primene poligona kao organizacionog oblika rada u nastavi fizičkog vaspitanja
Cilj istraživanja koje je predstavljeno u ovom radu bio je da se utvrde efekti primene poligona kao nastavne metode u nastavi fizičkog vaspitanja. Uzorak ispitanika činilo je 95 učenika (uzrast 7,7±0,7 godina), koji su p...
School Space as a “Safe Space” and “Secure Space”: Educational and Architectural Challenges
The paper discusses the two concepts of school space – “safe space” and “secure space”, using the educational and architectural approach. It points to the differences, as well as the overlapping of these two concepts. T...
Intercultural Sensitivity of Teachers in a Culturally Heterogeneous Context in Serbia: Accepting Cultural Differences or Overrating One’s Intercultural Sensitivity?
This paper looks at the intercultural sensitivity of teachers in a culturally heterogeneous context in Serbia, defined in accordance with Milton Bennett’s Developmental Model of Intercultural Sensitivity. The main objec...
Pripremljenost nastavnika razredne i predmetne nastave za rad s decom sa smetnjama u razvoju
Za uspešno ostvarivanje inkluzivne politike i prakse važnu ulogu ima adekvatna pripremljenost nastavnika za rad u inkluzivnim uslovima. U radu se ukazuje na iskustva drugih zemalja u obrazovanju nastavnika i njihovoj pri...