Indywidualne różnice w socjoseksualności: dowody na trafność konwergencyjną i dyskryminacyjną
Journal Title: Przegląd Badań Edukacyjnych - Year 2017, Vol 1, Issue 24
Abstract
Indywidualne różnice w gotowości do podjęcia niezobowiązujących kontaktów seksualnych były eksplorowane w sześciu badaniach. W badaniu pierwszym opracowano 5-itemowy spis orientacji społeczno-seksualnej (SOl). Badania 2, 3 i 4 dostarczały dowodów ma trafność teoretyczną dla SOI, ujawniając, że osoby, które charakteryzują się nierestrykcyjną orientacją socjoseksualną mają tendencję do (a) angażowania się w seks we wcześniejszym etapie swoich związków, (b) uprawiania seksu z więcej niż jednym partnerem w tym samym czasie oraz (c) angażowania się w relacje charakteryzujące się mniejszym poświęceniem, zaangażowaniem, miłością i zależnością. Badanie piąte zostało zaprojektowane w celu obliczenia mocy dyskryminacyjnej dla SOI, ujawniając, że nie pokrywa się ona znacząco ze wskaźnikiem popędu seksualnego. Badanie szóste wykazało, że SOI koreluje nieznacznie z miarami satysfakcji seksualnej, lęku i poczucia winy.
Authors and Affiliations
Jeffry A. Simpson, Steven W. Gangestad, Emilia Aksamit
Keywords
Related Articles
- EP ID EP361322
- DOI 10.12775/PBE.2017.016
- Views 91
- Downloads 0
Kompetencje społeczne i obywatelskie w edukacji szkolnej – pozór w podstawie programowej dla trzeciego etapu edukacyjnego
W niniejszym artykule diagnozujemy kolejny pozór w edukacji, dopisując w ten sposób niejako symbolicznie następny rozdział do książki pod redakcją Marii Dudzikowej i Kariny Knasieckiej-Falbierskiej pt. Sprawcy i/lub ofia...
Experiencing Anxiety about Self-Efficacy during Teamwork
Introduction: High perceived self-efficacy in teamwork is significant for the accomplishment of objectives typical of adolescence. The levels of trait-anxiety and state-anxiety among children and teenagers grow with age....
Perspektywa uczestnicząca w badaniach empirycznych – zarys tematyczny
W artykule podjęto próbę rekonstrukcji warunków składających się na przyjmowanie „perspektywy uczestniczącej”, w której obecność w praktyce traktuje się jako czynnik określający możliwości tworzenia wiedzy oraz kreowania...
Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny
Artykuł jest metaanalizą prowadzącą do zbudowania konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły, rozumianej jako struktura przekazów dotyczących moralności, doświadczanych w szkolnej codzienności. Elementy tej przestrzeni...
Programy nauczania uważności dla dzieci i młodzieży – z perspektywy szkolnictwa polskiego
Programy treningu uważności to rodzaj interwencji psychospołecznej, realizowanej m.in. w szkołach i przedszkolach dla uczniów w wieku od 4 do 18 r.ż. i powyżej. Zainteresowanie treningami uważności wynika z: (1) doniesie...