ІНТОНАЦІЙНІ ЗАСОБИ PЕАЛІЗАЦІЇ МОВЛЕННЄВОГО ВПЛИВУ В СУЧАСНОМУ НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ
Journal Title: Наукові записки. Серія: Філологічні науки - Year 2018, Vol 2, Issue 165
Abstract
Статтю присвячено встановленню інтонаційних засобів реалізації мовленнєвого впливу в сучасному англомовному науковому дискурсі на матеріалі відеолекції. Визначено сучасний науковий дискурс як тип комунікативної діяльності у сфері наукового спілкування із притаманними йому усною, письмовою та паралінгвальною формами реалізації, який регулюється тактиками та стратегіями учасників та тяжіє до формування нових мовленнєвих жанрів наукової комунікації, зокрема цифрових. Встановлено, що сучасний англомовний науковий дискурс, представлений відеолекцією, функціонує через мультимодальний електронний канал комунікації, зокрема спеціалізовані навчальні платформи масових відкритих онлайн-курсів, веб-сайти, що створені для трансляції відеолекцій, відеоканали (YouTube), вкладки на сайтах університетів із відеолекціями тощо. Обґрунтовано відеолекцію як новий жанр наукового дискурсу, визначено її основні дистинктивні ознаки, такі як мультимодальність, гіпертекстуальність, багатоканальність, креолізованість. Описано методику фонетичного експерименту, що передбачала застосування методів аудитивного та акустичного аналізів, семантичного диференціалу, анкетування, кількісної обробки даних та лінгвістичного опису, та дозволила здійснити комплексне дослідження інвентарю інтонаційних засобів, що беруть участь у реалізації мовленнєвого впливу у сучасній англомовній відеолекції. This paper deals with the investigation of intonation realization means of speech influence realization in modern scientific English discourse (using a videolecture as an example) which are defined within the framework of cognitive-and-discursive, communicative-and-pragmatic approaches as well as a new functional-and-energetic approach to the research of phonetic phenomena. The article defines modern scientific English discourse as a type of communicative interaction in scientific domain with its peculiar written, oral and paralinguistic forms of realization. Modern scientific English discourse presented by a videolecture functions through an audiovisual electronic communication channel, in particular on specialized learning platforms of massive open online courses (MOOCs), websites for videostreaming, videochannels (YouTube) as well as sites of universities which produce videolectures. This contribution discusses videolectures as a new genre of scientific discourse with a definition of its distinctive features, description of the role of linguistic means in all language levels with a particular reference to prosodic means. It suggests the classification of the videolectures under research according to their communicative-and-pragmatic features into four enlarged groups: videolecture-presentation, instructive videolecture, videolecture-interview and multimodal videolecture. The study develops a programme and methodology for experimental phonetic research which involves the use of auditory and acoustic analysis, semantic differential method, quantitative data processing and linguistic description methods and allows the study of intonation means that take part in speech influence realization. The results of the auditory analysis inform that such prosodic parameters as localization of the logical stress on the key phrases, plain and mixed rhythm, normal loudness which is gradually decreasing and increasing on semantically crucial fragments, moderate tempo, interchange of short and average pauses, variability of terminal tone, in particular regular recurrence of simple falling, rising and compound falling-rising tones contribute to better comprehension of information. These parameters of intonation help to maintain attention during the videolecture, information memorizing, which are the most optimal for speech influence realization.. Results of the acoustic analysis provided support for the data received during the auditory analysis with the help of digital tools of speech analysis.
Authors and Affiliations
Ольга Валігура, Марта Томахів
Keywords
Related Articles
- EP ID EP634750
- DOI -
- Views 51
- Downloads 0
ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ
Проблемою, з якою зустрічається викладач іноземної мови за професійним спрямуванням у вищих навчальних закладах технічного профілю є велика нерівномірність підготовки з іноземної мови студентів першого курсу (від рівня...
АНГЛІЦИЗМИ У НІМЕЦЬКІЙ ФАХОВІЙ СУБМОВІ ПЕДАГОГІКИ
Стаття присвячена дослідженню структурних і семантичних особливостей англомовних педагогічних термінів у сучасній німецькій мові. Дібрано корпус англомовних термінів із сучасних німецькомовних педагогічних словників і л...
ДО ПИТАННЯ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ
У статті зроблена спроба окреслити основні проблеми і труднощі, які стоять перед викладачами української мови як іноземної. Автор зазначає як найбільш значущі такі проблеми: вибір мови-посередника, якою здійснюється нав...
ОСМИСЛЕННЯ СЕМІОТИЧНИХ КОДІВУ ПЕРЕКЛАДОЗНАВСТВІ
У статті розглядається код як система семіотичних знаків, конвенційно-узгоджених значень, правил комбінування, заміни одних знаків іншими, відомих адресанту й адресату для здійснення успішної комунікації. Виокремлюються...
A SYNERGETIC VIEW ON SPEECH-MUSIC RELATIONS
У статті на основі комунікативної моделі породження, актуалізації і сприйняття мовленнєво-музичного твору викладено синергетичний підхід до розгляду процесу мовленнєво-музичної комунікації. Синергетизм породження мовленн...