Історико-педагогічний вимір змісту фахової підготовки майбутніх програмістів у другій половині ХХ – початку ХХІ століття
Journal Title: Педагогічний дискурс - Year 2017, Vol 0, Issue 22
Abstract
У статті здійснено аналіз розвитку змісту фахової освіти майбутніх програмістів у другій половині ХХ – початку ХХІ століть, який тісно переплетений з науково-технічним прогресом, що поставив перед вищою технічною школою нові вимоги з питань якості підготовки спеціалістів, їх наукової орієнтації в питаннях оволодіння найновітнішими знаннями та методами. Йдеться про те, що бурхливий розвиток обчислювальної техніки викликав значне зростання потреб у спеціалістах з програмування, оптимізації, оптимального керування, інформаційних систем тощо. Перехід технічних вищих навчальних закладів у 90-х рр. на ступеневу систему підготовки студентів і пов’язана з цим необхідність розробки нового покоління навчальних програм - освітньо-професійних програм (ОПП) підготовки фахівців усіх рівнів також обумовили принципове оновлення змісту фахової підготовки майбутніх програмістів. У статті визначено збільшення тенденції попиту на фахівців широкого профілю, у зв’язку з розвитком крос-платформних продуктів. У зв’язку з цим професійні стандарти в галузі розробки програмного забезпечення повинні віддзеркалювати вимоги для постійного підвищення кваліфікації розробників програмного забезпечення. Як наслідок, безперервні зміни в технологіях практично кожні декілька років потребують постійної корекції навчальних планів і навчальних дисциплін, що вивчаються у вищих навчальних закладах та регулярної перепідготовки кадрів. Ключові слова: фахова підготовка програмістів, інформаційне суспільство, інформаційні технології, комп’ютеризовані системи, програмне забезпечення.
Authors and Affiliations
Galyna Lebed
Keywords
Related Articles
- EP ID EP636529
- DOI -
- Views 48
- Downloads 0
Педагогічна спадщина та громадсько-просвітницька діяльність В. В. Рюміна
У статті розглядаються історіографічні джерела творчої спадщини В. Рюміна, які характеризують його педагогічну та просвітницьку діяльність. Педагогічна та просвітницька спадщина В.В. Рюміна не досліджувалася, а...
Аналіз ціннісної сфери інноваційного навчального закладу
У статті представлено основні галузеві підходи до класифікації цінностей сфери освіти. Спроектовано систему філософських уявлень про цінності, їх зміст та класифікацію на площину освітніх пошуків. Охарактеризовано різні...
Розвиток системи клубної освіти в Україні у 1960-1980-х роках
У статті аналізуються проблеми формування кадрового потенціалу клубних закладів України в 1960-1980-х рр. Звертається увага на об’єктивні і суб’єктивні причини, які призводять до падіння престижу професії клубного праців...
Theoretic-Methodolodical and Technological Basic of the Directed Development of the Educational Systems
The theoretic-methodological and technological principles of the directed development of the educational systems are disclosed. The definition «directed development» of the educational systems as the process of their cha...
Methodological Bases of Research of the Content of School Social Studies Education in Ukraine of the XX Century
The author of the article determined methodological bases of studying the content of school pulic identifying education of Ukraine of the XX century. The material of the scientists on this problem has been analyzed. The...